促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略-文庫(kù)吧資料
2025-01-29 21:23本頁(yè)面
【正文】 骨干引領(lǐng) 建立“師徒工作 常規(guī)”制度 建立“師徒成長(zhǎng)檔案袋” 建立“師徒成果展示匯報(bào)”制度 建立“師徒結(jié)對(duì)考核”制度 建立“師徒獎(jiǎng)勵(lì) ” 制度 3. 科研推動(dòng)：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 指導(dǎo)思想： 實(shí)驗(yàn)性、示范性、高質(zhì)量、有特色 工作思路： 循序漸進(jìn)、板塊推移、滾動(dòng)發(fā)展 科研策略： 行為與理念互動(dòng)、科研與培訓(xùn)并舉、 主研與群研結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果并重、 研究與使用統(tǒng)一 3. 科研推動(dòng)：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 科研特色：“ 四化” —— 科研管理網(wǎng)絡(luò)化；科研 制度系統(tǒng)化；科研隊(duì)伍理性化；科研 課題特色化。 ⑴基于問(wèn)題的小課題研究 采用“問(wèn)題 —— 歸因 —— 計(jì)劃 —— 行動(dòng) ——反思”的方式進(jìn)行。 （王崧舟） 在反思中成長(zhǎng) 經(jīng)驗(yàn) +反思＝成長(zhǎng) （波斯納） ⑴內(nèi)省反思法 反思總結(jié)法 錄像反思法 檔案袋反思法 ⑵交流反思法 5. 研究提升 教育科研是教師一種可持續(xù)發(fā)展的有效載體。 ● 人如其課，課如其人。 ⑺教育科研的基本功。 ⑸心理健康教育指導(dǎo)的基本功。 ⑶課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施的基本功。 教師的知識(shí)大體分為四類： 教師的知識(shí) 所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí) 從事教師職業(yè)的條件性知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí) 廣博的文化知識(shí) 讀什么？ ● 讀教科書(shū)墊底氣 ● 讀專業(yè)書(shū)生才氣 ● 讀經(jīng)典書(shū)補(bǔ)元?dú)? ● 讀休閑書(shū)養(yǎng)靈氣 怎么讀？ ● 經(jīng)常讀 ● 集中讀 ● 高效讀 ● 靈活讀
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