【摘要】學(xué)校本位課程發(fā)展之探究一、前言課程發(fā)展是學(xué)校教育的核心,透過課程的實(shí)施,才能培養(yǎng)學(xué)童具備基本生活能力,達(dá)成學(xué)校的教育目標(biāo)。民國八十七年教育部公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」,並已於九十學(xué)年度開始逐步實(shí)施,此一跨世紀(jì)教育改革工程,強(qiáng)調(diào)「課程綱要」取代「課程標(biāo)準(zhǔn)」,「學(xué)生學(xué)習(xí)中心」取代「學(xué)科本位中心」,「學(xué)校本位課程發(fā)展」取代「中央政府統(tǒng)一編輯」等理念;歐用生認(rèn)為其訴求主要為:實(shí)施九
2025-07-05 02:06
【摘要】技職校院系科本位課程發(fā)展蕭錫錡正修科技大學(xué)講座教授1學(xué)校本位課程發(fā)展的意義?教師,學(xué)生,社區(qū)人士,和學(xué)校行政人員共同參與課程計畫,發(fā)展,試驗和評鑑的過程?教師是課程設(shè)計者,教室是課程實(shí)驗室,學(xué)校是課程改革重心?課程符合學(xué)校,學(xué)生及社區(qū)之需求2學(xué)校本位課程發(fā)展程序?規(guī)畫–成立校務(wù)發(fā)展委員會,課
2025-03-03 23:40
【摘要】實(shí)用技能學(xué)程學(xué)校本位課程發(fā)展國立臺灣師範(fàn)大學(xué)工業(yè)教育學(xué)系張晉昌教授中華民國九十二年十二月十六日大綱?壹、前言?貳、學(xué)校本位課程發(fā)展的意涵?參、學(xué)校本位課程發(fā)展的特點(diǎn)?肆、技職體系學(xué)校本位課程發(fā)展目的與架構(gòu)
2024-07-31 22:03
【摘要】技職教育的現(xiàn)況與發(fā)展俞克維副教授國立高雄海洋科技大學(xué)輪機(jī)工程系暨研究所系主任兼所長3/1/20231技職教育的沿革p配合經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求,培育提昇產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。p技職教育體系的發(fā)展變遷n民國42年起???八所省立工業(yè)職業(yè)學(xué)校實(shí)施行業(yè)教學(xué)。n民國52年起??大量核準(zhǔn)增設(shè)公私立??茖W(xué)校,n民國85
2025-01-19 20:32
【摘要】安和國小學(xué)校本位課程四年級和山作朋友到二年級和山做朋友與山共舞花花世界山中精靈山的秘密登山樂山的好朋友與山共舞山中精靈山的秘密設(shè)計理念設(shè)計理念健康是一切事物的基石!現(xiàn)今的教育已不似以往只以智育獨(dú)導(dǎo),全面性的教
2025-05-29 17:34
【摘要】「學(xué)校本位」數(shù)學(xué)教學(xué)模組之發(fā)展與實(shí)踐-以國小四年級「重量」單元為例姚如芬1林佳穎21國立嘉義大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所2臺中縣草湖國小報告者:陳淑霞科學(xué)教育月刊2023,第十一卷第三期,257-275大綱緒論發(fā)展「學(xué)校本位」之「重量」教學(xué)模組的考量面向與立論基礎(chǔ)研究方法與步驟
2025-01-26 00:33
【摘要】浙江省旅游專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論壇旅游專業(yè)高職教育能力本位課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐,湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文與旅游分院,,?,主要內(nèi)容,能力本位課程的背景能力本位課程的能力目標(biāo)能力本位課程的項目設(shè)計能力本位課程的項目任務(wù)及訓(xùn)練方法,,?,一、背景,能力本位課程成為世界高等職業(yè)教育的關(guān)注點(diǎn)(一)國外美國、加拿大的CBE課程澳大利亞TAFE學(xué)院的課程(培訓(xùn)包,能力標(biāo)準(zhǔn)等)
2025-03-06 15:04
【摘要】公司標(biāo)誌本位課程發(fā)展計畫與策略林文郎教授/博士國立臺灣體育大學(xué)(臺中)教務(wù)處系(所)教學(xué)發(fā)展計畫模式本位課程發(fā)展計畫模式藝術(shù)哲學(xué)科學(xué)系科(學(xué)校)本位課程的定義所謂「系科(學(xué)校)本位課程」係指各系科(校)在法規(guī)授權(quán)範(fàn)圍內(nèi),衡量系、所(學(xué)校)條件及校內(nèi)外
2025-03-13 21:06
【摘要】職業(yè)教育講座2023/3/121職教課程的能力本位項目化改造戴士弘職業(yè)教育講座2023/3/122主要內(nèi)容(1-3)?第一部分職教基本觀念?第二部分怎樣改造傳統(tǒng)課程(1)?-課程的單元教學(xué)設(shè)計?第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程(
2025-02-25 08:51
【摘要】臺南縣大竹國小97-2課程計畫-48-美麗新視界--『蓮翔蓮享』學(xué)校本位課程方案課程架構(gòu)圖戀戀大竹情大竹里的開墾史地名由來人口與莊頭人物誌人物誌古蹟來去大排竹自然環(huán)境歷史沿革與人物大竹物產(chǎn)蓮之歌詠未來展望社區(qū)
2024-09-10 15:56
【摘要】—技職教育歷史三杜宣瑩物理三劉詠薇教育概論:我國各級教育現(xiàn)況大綱?壹、技職教育的淵源與發(fā)展?貳、主管機(jī)關(guān)?參、技職教育學(xué)制?肆、技職教育統(tǒng)計資料?伍、教育資源分配?陸、新政策的施行?柒、當(dāng)前技職教育問題?捌、現(xiàn)行重要政策
2024-10-25 21:35
【摘要】健康活力的教學(xué)主張-太平國小學(xué)校本位課程發(fā)展的實(shí)踐與省思高雄市太平國民小學(xué)曾振興健康活力的教學(xué)主張?壹、緒論?貳、文獻(xiàn)探討?參、研究方法?肆、課程發(fā)展的實(shí)踐歷程?伍、課程發(fā)展的檢討與省思?陸、結(jié)論壹、緒論一、研究動機(jī)(
2024-10-07 14:17
【摘要】壹、前言技職教育體系之教育目標(biāo)首在培育專業(yè)人力資源,以提供國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所需。然此教育目標(biāo)之貫徹與實(shí)現(xiàn),則須規(guī)劃優(yōu)質(zhì)且能配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合產(chǎn)業(yè)需求之課程。目前我國就業(yè)市場或未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所需要的人力為何?培育此類專棊人才所需的課程內(nèi)容與特色為何?才能真正地配適「教育」目標(biāo)與「就業(yè)市場」的需求,也才能將有限的教育資源,投資在對社會最有效益的人力發(fā)展上。此實(shí)為技職教育體系課程規(guī)劃之最重要課題。
2025-05-07 01:03
【摘要】第七章第七章國際金融體系國際金融體系第一節(jié)第一節(jié)國際金融體系概述國際金融體系概述第二節(jié)第二節(jié)國際金本位體系國際金本位體系第三節(jié)第三節(jié)布雷頓森林體系布雷頓森林體系第四節(jié)第四節(jié)牙買加體系牙買加體系第五節(jié)第五節(jié)歐洲金融一體化歐洲金融一體化第一節(jié)國際金融體系概述一、國際金融體系的概念一、國際金融體系的概念 是指調(diào)節(jié)各國貨幣在國際支付、
2025-02-16 10:23
【摘要】校本課程發(fā)展經(jīng)驗分享,主題教學(xué)回顧與發(fā)展,,二零零一年十二月六日聖母無玷聖心書院主講者:羅耀輝、趙淑媚、李安怡,,?,課程個別化的課程主題引導(dǎo)或潛在課程第一手的經(jīng)驗課程自然或生活環(huán)境的課程統(tǒng)整的課程(經(jīng)驗、能力、生活)(Walberg&Thomas,1972),教師角色課程層面:課程的「設(shè)計者」、「執(zhí)行者」學(xué)生層面:幫助學(xué)生求取知識的「協(xié)助者」、「諮詢者」
2025-03-06 13:56