技職教育體系學(xué)校本位課程發(fā)展-在線瀏覽
2025-02-16 20:56本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)力機(jī)械群 機(jī)械科 汽車科 機(jī)械群 生物產(chǎn)業(yè)機(jī)械科 電機(jī)電子群 電機(jī)科 家政群 家政科 10 課程架構(gòu)、教學(xué)科目與學(xué)分 (節(jié) )數(shù)，如連結(jié)所示： 11 壹、規(guī)劃理念 ?課程規(guī)劃需能連貫、統(tǒng)整、適切 。 ?課程應(yīng)能確保學(xué)生具備關(guān)鍵能力 。 12 貳、規(guī)劃時(shí)程 ?於 94學(xué)年下學(xué)期召開二次課程發(fā)展委員會(huì)。 13 參、規(guī)劃目的 ?避免學(xué)生在各級(jí)學(xué)校所修習(xí)課程重疊或不能連貫，或不合邏輯的現(xiàn)象 ?避免不當(dāng)?shù)膶W(xué)制對(duì)學(xué)生造成不良的影響 14 肆、背景分析 本校特色 ?本校為農(nóng)科職業(yè)學(xué)校，地處屏南農(nóng)業(yè)腹地，招收學(xué)生大部分來自農(nóng)村。 ?詳見本校各科 SWOT分析。 ? 落實(shí)有教無類，因材施教的理念 ? 建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)。 ? 改善學(xué)校體質(zhì)，爭(zhēng)取適合的學(xué)生就讀。 ? 充實(shí)教學(xué)與實(shí)習(xí)場(chǎng)房設(shè)施，推動(dòng)學(xué)校社區(qū)化。 ?瞭解本校地區(qū)性的特色及在產(chǎn)業(yè)方面的潛力與遠(yuǎn)景，進(jìn)而研擬出更適合目前中等學(xué)校學(xué)生的課程 。 21 課程規(guī)劃內(nèi)容 ?本校配合教育部規(guī)劃之技職一貫?zāi)M學(xué)校，進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與模擬。 ?積極的參與其他學(xué)校辦理之研習(xí)活動(dòng) ，並將模擬的成果與困難與其他學(xué)校分享與交流 。 4學(xué)分，但不含不計(jì)學(xué)分的活動(dòng)課程每週至少四節(jié)及現(xiàn) 階段軍護(hù) 10學(xué)分。 應(yīng)修各群科專業(yè)（含實(shí)習(xí)）科目學(xué)分?jǐn)?shù) ，需佔(zhàn)畢業(yè)最低學(xué)分的 40%（ 61學(xué)分）以上 。 23 高職農(nóng)業(yè)群一般科目課程結(jié)構(gòu)（新） 領(lǐng)域 科目 學(xué)分 本國(guó)語文 國(guó)文 16 外國(guó)語文 英文 12 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 8 社會(huì) 歷史 地理 公民與社會(huì) 2 2 2 自然 物理 化學(xué) 生物 2 2 2 藝術(shù) 音樂 美術(shù) 藝術(shù)生活 4(選二科 ) 生活與科技 法律與生活、環(huán)境科學(xué)概論 生涯規(guī)劃、家政 計(jì)算機(jī)概論、生活科技 4(選二科 ) 體育 體育 12 國(guó)防通識(shí) 國(guó)防通識(shí) 4 健康與護(hù)理 健康與護(hù)理 4 合 計(jì) 76 24 高職農(nóng)業(yè)群專業(yè)核心科目課程結(jié)構(gòu) 科目 屬性 學(xué)分?jǐn)?shù) 農(nóng)業(yè)概論 專業(yè)知識(shí) 4 農(nóng)業(yè)資訊處理 專業(yè)資訊能力 4 生物技術(shù)概論 科技趨勢(shì)認(rèn)知 4 農(nóng)業(yè)安全衛(wèi)生 職場(chǎng)安全知能 2 專業(yè)實(shí)習(xí)課程 專業(yè)技能 6 合 計(jì) 20 25 領(lǐng)域名稱 科目 學(xué)分?jǐn)?shù) 備註 語文領(lǐng)域 國(guó)文 8 英文 8 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 數(shù)學(xué) 8 社會(huì)領(lǐng)域 歷史 2 地理 2 公民與社會(huì) 2 自然領(lǐng)域 物理 2 化學(xué) 2 生物 2 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂 4 任選兩科目 共 4學(xué)分 美術(shù) 藝術(shù)生活 生活領(lǐng)域 生活科技 4 任選兩科目 共 4學(xué)分 家政 相關(guān)科目 體育領(lǐng)域 體育 4 必修學(xué)分?jǐn)?shù)總計(jì) 48 後期中等教育共同核心課程科目學(xué)分?jǐn)?shù) 26 部訂課程架構(gòu)與學(xué)分?jǐn)?shù) 類 別 部 訂 必 修 校 訂必選修 一般科目 (含體育、健康與護(hù)理、國(guó)防通識(shí) ) ７６學(xué)分 % 8095學(xué)分 (%) 專業(yè)及 實(shí)習(xí)科目 1530學(xué)分 % % 小計(jì) 91106學(xué)分 % 57% 合計(jì)開設(shè)學(xué)分?jǐn)?shù) 1 8 6 學(xué)分 畢業(yè)最低學(xué)分 1 6 0 學(xué)分 活動(dòng)科目 2 4 節(jié) 27 各科模擬之課程特色 28 壹、緒論 規(guī)劃理念 ?課程規(guī)劃需能連貫、統(tǒng)整、適切 。 ?課程應(yīng)能確保學(xué)生具備關(guān)鍵能力 。 29 貳、緣起 ? 本校地處南端，為純農(nóng)校，深具地方農(nóng)業(yè)特色。 ? 因應(yīng)班級(jí)人數(shù)降低，此為學(xué)校組織更革。 ? 農(nóng)校與農(nóng)學(xué)院策略聯(lián)盟，本校與屏科大互動(dòng)密切。 30 參、規(guī)劃目的 ?避免學(xué)生在各級(jí)學(xué)校所修習(xí)課程重疊或不能連貫，或不合邏輯的現(xiàn)象 ?避免不當(dāng)?shù)膶W(xué)制對(duì)學(xué)生造成不良的影響 31 肆、背景分析 本校特色 ? 本校為農(nóng)科職業(yè)學(xué)校，地處屏南農(nóng)業(yè)腹地，招收學(xué)生大部分來自農(nóng)村。 ? 因應(yīng)社會(huì)的變遷與進(jìn)步，九十學(xué)年度起將高一家政科轉(zhuǎn)型為帥?？?，其餘五科將逐年保留一個(gè)年級(jí)一班，並新設(shè)綜合高中等八個(gè)學(xué)程，分冸隸屬於技職體系中的七個(gè)學(xué)群中。 ? 落實(shí)有教無類，因材施教的理念 ? 建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)。 ? 改善學(xué)校體質(zhì)，爭(zhēng)取適合的學(xué)生就讀。 ? 充實(shí)教學(xué)與實(shí)習(xí)場(chǎng)房設(shè)施，推動(dòng)學(xué)校社區(qū)化。 ? 專業(yè)科目 (含實(shí)習(xí) )以實(shí)務(wù)為核心，輔以必要的理論知識(shí)，以配合就業(yè)與繼續(xù)進(jìn)修之需求，並兼顧培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思考、解決問題、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展能力，務(wù)使學(xué)生具有就業(yè)所需基本知能。 ? 校定科目依學(xué)生之志趣及需要，社區(qū)特色及學(xué)校發(fā)展而開設(shè)就業(yè)與升學(xué)需要，兼顧學(xué)生就業(yè)與升學(xué)需要，以期培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修之興趣與能力，以奠定終身學(xué)習(xí)及生涯發(fā)展之基礎(chǔ)。 ? 因應(yīng)綜高資訊學(xué)程的設(shè)立， 成立電腦軟體設(shè)計(jì)乙丙級(jí) 、電腦軟體應(yīng)用乙丙級(jí)、 電腦軟體輔助機(jī)械繪圖乙丙級(jí)、電腦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)丙級(jí) 之技能檢定場(chǎng)地。 ? 本校擁有高屏地區(qū)唯一合格之農(nóng)藝造園施工丙級(jí)技能檢定場(chǎng)地。 36 課程發(fā)展委員會(huì)之組成 ?設(shè)召集人一人，副召集人二人，規(guī)劃人員九人及諮詢委員數(shù)人。 ?諮詢委員包含課程專家、以及產(chǎn)業(yè)、社區(qū)、校友、教師代表，提供本校課程發(fā)展有關(guān)之資訊與意見 ，並對(duì)規(guī)劃人員研擬之課程進(jìn)行審查。 ?瞭解本校地區(qū)性的特色及在產(chǎn)業(yè)方面的潛力與遠(yuǎn)景，進(jìn)而研擬出更適合目前中等學(xué)校學(xué)生的課程
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