14管理學及其前沿問題-文庫吧資料
2025-01-19 00:03本頁面
【正文】 果 1911出版了《科學管理原理》一書，創(chuàng)建了科學管理理論 。 普爾：提出鐵路管理的原則； ?麥卡勒姆：提出嚴明的規(guī)章制度、權力劃分和組織機構。 長期推動作用 短期推動作用 2. 管理理論的發(fā)展歷程 1） 18世紀中后期－ 19世紀末期：經(jīng)驗管理 ?羅伯特 2）管理學的兩個趨勢－向經(jīng)濟學研究領域滲透 ?不再局限于自身利益，開始研究企業(yè)間的合作，研究整個供應鏈的效率－產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學所關注的領域； ?運用經(jīng)濟學的最新理論分析管理問題背后的行為動機，如博弈論、信息經(jīng)濟學、產(chǎn)權理論等。 管理學前沿教學課件 2）管理學研究方法 管理影響因素眾多，研究方法是眾多學科理論與方法的移植與交叉，如：系統(tǒng)科論、控制論、信息論；突變論、協(xié)同論、耗散結構理論；運籌學、統(tǒng)計學、博弈論等。 管理學前沿教學課件 1）經(jīng)濟學研究方法 提出問題 建立模型 統(tǒng)計經(jīng)驗 得出結論前提假設 邏輯推導 導出假設政策建議 經(jīng)濟學研究的核心方法有兩條： 一是給定假設、簡化關系；放松假設、逼近現(xiàn)實。 20世紀 80年代的“文化人”假設； 20世紀 90年代的“學習人”假設； 2023年的“創(chuàng)新人”假設。 ④“復雜人”假設。 ③ “自我實現(xiàn)人”假設。 ② “社會人”假設。 管理學前沿教學課件 2）管理學中的人性假設 ①“經(jīng)濟人”假設。 管理學前沿教學課件 三、管理學與經(jīng)濟學的關系 ?經(jīng)濟學研究 稀缺資源的配置和利用問題 ，更關注人“趨利避害”的自然屬性； ?管理學研究 組織目標的實現(xiàn)問題 ，更關注人依賴于環(huán)境的社會屬性。 ?模型的兩大作用：現(xiàn)象的深刻解釋；新結論的提煉。 ?通過數(shù)學模型，揭示一些僅憑經(jīng)驗或定性分析難以得到的規(guī)律或結論。 Why之后才是 How。 3） 科學與人本的統(tǒng)一 ?科學主義范式與人本主義范式是兩個極端，“非此即彼”； ?現(xiàn)代管理理論的發(fā)展無非就是對兩樣東西的追求：讓管理更加科學，讓管理更富人性色彩－ （哈默爾， 2023） 。承認人的價值和尊嚴，把人看作是衡量一切的尺度，以人性、人的有限理性和人的利益為主題。 沒有解決“工人” 與“工作”問題 。 代表人物是美國的古典管理學家泰羅，也稱泰羅范式；核心是：如何使工作更加多產(chǎn)和高效，這也正是泰羅制的精髓－科學管理的核心是效率。 控制的三個關鍵 ?控制標準的確定－偏差范圍和幅度 ?現(xiàn)狀的衡量：系統(tǒng)辨識 ?糾偏措施：對策建議 ?馬斯洛的需要層次理論：需求－動機－行為 ?赫茨伯格的雙因素理論：保健因素和激勵因素 ?斯金納的強化理論：正面激勵和負面激勵 ?亞當斯的公平理論：單位投入的報酬相等 研究的思路 管理學前沿教學課件 二、管理學的學科體系 1. 學科體系 ?管理科學與工程 包括運籌與管理、決策理論等 17個； ?工商管理 包括企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)財務等 11個； ?宏觀管理與政策 農(nóng)林經(jīng)濟管理、公共管理與政策、區(qū)域發(fā)展管理等 11個。 具體內容 計劃、招聘、培訓、考評、晉升等。 當比爾 管理學前沿教學課件
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