成功的成人教學策略(1)-文庫吧資料
2025-01-10 22:31本頁面
【正文】 的成人教學策略 德國民眾高等學校 (Volkshochschule) 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 德國民眾高等學校 社區(qū)大學在終身學習法中 的定義與定位 ? 第 三 條 本法用詞定義如下： ? 社區(qū)大學：指在正規(guī)教育體制外，由直轄市、縣（市）主管機關(guān)自行或委託辦理，提供社區(qū)居民終身學習活動之教育機構(gòu)。 ? ? 第 九 條 直轄市 、 縣 （ 市 ） 主管機關(guān)為推展終身學習 ， 提供國民生活知能及人文素養(yǎng) ，培育現(xiàn)代社會公民 ， 得依規(guī)定設(shè)置社區(qū)大學或委託辦理之；其設(shè)置 、 組織 、 師資 、 課程 、 招生及其他相關(guān)事項 ， 由各級政府自定之 。教師同時兼具學習者、朋友與協(xié)助者等角色： l 知識傳遞者 l 團體領(lǐng)導(dǎo)者 l 過程管理者 l 溝通協(xié)調(diào)者 l 學習指導(dǎo)者 成人教師應(yīng)有的特質(zhì) l 知識與實務(wù)兼?zhèn)? l 優(yōu)良的人格特質(zhì) l 要有創(chuàng)意的教學法 成人教學中的師生關(guān)係模式（ E. Lenz） ? 主客模式 ? 案主與諮商者模式 ? 合夥者模式 成人教學中師生關(guān)係的建立 ? 師生處於平等的地位 ? 促進成人師生間互動的學習過程 ? 建立學習者彼此接受的學習氣氛 ? 培養(yǎng)友誼氣氛，使團體產(chǎn)生融洽的氣氛 ? 造成班級是一個合作的團體，而非競爭的團體 成人的學習特性 ? 學習活動的明確結(jié)果 ? 問題中心的學習架構(gòu) ? 內(nèi)在化的學習動機 ? 經(jīng)驗是學習的助力也是學習的阻力 ? 主動參與學習 成人學習的參與障礙 ? 情境障礙 ? 機
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