教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)策略-文庫吧資料
2024-08-28 23:09本頁面
【正文】 分派角色和任務(wù)等） ? 階段 4：獨(dú)立研究和團(tuán)體研究 ? 階段 5：分析問題的進(jìn)展和過程 ? 階段 6：開始新一輪活動 團(tuán)體 調(diào)查 模式 教學(xué)效果 有效的團(tuán)體 過程和支配 關(guān)于知識的 結(jié)構(gòu)性觀點(diǎn) 合作探究的 規(guī)則 教育效果 獨(dú)立學(xué)習(xí) 能力 對全體成員 的尊重 作為一種 生活方式的 社會探究 人與人之間的 熱情和交往 《 教學(xué)模式 》 第 63頁， 2022，輕工業(yè) ?這種體制建立在團(tuán)體內(nèi)部的民主過程和團(tuán)體決策基礎(chǔ)上。本書的寫作風(fēng)格樸實(shí)生動，通過鮮活的課堂案例使抽象的研究躍然紙上。 韋爾、艾米莉 （美）喬伊斯 等著， 蘭英 等譯 ? 中國人民大學(xué)出版社 ? 202261 ? 由布魯斯 “三模五環(huán)六度”模式在操作上，“結(jié)構(gòu)”和“方法”是兩大原點(diǎn)。 每個班級的電子白板還依托網(wǎng)絡(luò)充分聯(lián)通，“班班通”，每一節(jié)課后，包括老師的課件，學(xué)生的解答過程、修改過程，教師的講解圈注等都可以儲存下來，自動上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，供全體師生調(diào)閱、反饋、總結(jié)、互動。 學(xué)生們把預(yù)習(xí)好的導(dǎo)學(xué)案及課堂展示的內(nèi)容課前上傳，板書、展示、表演、提升，上課時不用忙著記筆記和在黑板上臨時書寫，擠出的大量時間可以用于師生之間、同學(xué)之間的交流互動。 預(yù)習(xí)課圍繞的學(xué)習(xí)目標(biāo)叫“課堂指南”，“課堂指南”主要由五部分構(gòu)成：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是學(xué)習(xí)過程；四是當(dāng)堂測評；五是拓展提升。 以學(xué)習(xí)小組為基本合作單位，每間教室分為 9個小組。 課堂劃分為三個模塊：預(yù)習(xí)、展示、測評。 “ 124” 模式，“ 1” 即整合后一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；“ 2” 即自學(xué)課和驗(yàn)收課兩種課型；“ 4” 即四大教學(xué)操作環(huán)節(jié)：目標(biāo)明確、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、訓(xùn)練驗(yàn)收。 一是教師加工知識導(dǎo)圖，編制導(dǎo)學(xué)案，以圖導(dǎo)案；二是教師加工導(dǎo)學(xué)案，實(shí)施教學(xué)，以案導(dǎo)學(xué)；三是學(xué)生加工學(xué)案，理解、應(yīng)用、歸納總結(jié)，形成學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，以學(xué)導(dǎo)圖。 ? 遼寧沈陽立人學(xué)校的整體教學(xué)系統(tǒng)和“ 124” 模式 ? 整體教學(xué)系統(tǒng)包括“整體整合、兩案呼應(yīng)、兩型四步”三大板塊。 在“大單元教學(xué)”模式中，核心是“展示教育”。 ? 河北圍場天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”模式 ? “大單元教學(xué)”模式具有三大特色：大整合、大遷移、大貫通。 新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。 交流”模式 ? 從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。其基本結(jié)構(gòu)分為課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)兩大部分；分為自學(xué)、釋疑、達(dá)標(biāo)三大板塊；分為學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、小組展示、糾錯互評、點(diǎn)撥拓展、提煉總結(jié)和診斷評價七個環(huán)節(jié)。 釋疑 該模式概
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