教學(xué)設(shè)計-教學(xué)策略(已修改)
2025-08-27 23:09 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計 20221221 全國十大教學(xué)模式 ? 山東杜郎口中學(xué)的“ 10+35” 模式 ? 即教師用 10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生用 35分鐘“自學(xué) +合作+探究”。 杜郎口模式，呈現(xiàn)出 三個特點 ，即立體式、大容量、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有 三大模塊 ，即預(yù)習(xí)、展示、反饋。 杜郎口的課堂展示模塊突出 六個環(huán)節(jié) ，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。 ?山東昌樂二中的“ 271” 模式 ? “ 271” 模式，即 課堂 45分鐘 按照 2： 7： 1的比例，劃分為“ 10+30+5” ，要求教師的講課時間不大于 20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到 70%，剩余的 10%用于每堂課的成果測評。 271還體現(xiàn)在 學(xué)生的組成劃分 上：即 20%是優(yōu)秀生， 70%是中等生， 10%是后進(jìn)生。 ? 271體現(xiàn)在 學(xué)習(xí)內(nèi)容 上：即 20%的知識是不用講學(xué)生就能自學(xué)會的， 70%是通過討論才能學(xué)會的， 10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，加上老師的強(qiáng)調(diào)、點撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會的。 每一間教室里都有三個“小組”，一個是行政組，一個是科研組，一個是學(xué)習(xí)小組，稱為學(xué)習(xí)動車組。 此模式強(qiáng)調(diào)“兩案并舉”，兩案即 導(dǎo)學(xué)案 和 訓(xùn)練案 。導(dǎo)學(xué)案要實施“分層要求” —— 分層學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)、分層達(dá)標(biāo)、分層訓(xùn)練。 ? 山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式 ? “循環(huán)大課堂”把課分為兩截，“ 35+10” ，即“展示 +預(yù)習(xí)”。其中的“三步六段”是課堂的組織形式，前 35分鐘的課堂展示內(nèi)容是上節(jié)課的后 10分鐘加課下自主預(yù)習(xí)的成果，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容正是下節(jié)課將要展示的內(nèi)容。 導(dǎo)學(xué)案 是“循環(huán)大課堂”的核心要素，一般要具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重點難點、學(xué)法指導(dǎo)。做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。 ? 山東微山夏鎮(zhèn)一中西校的“自學(xué) 釋疑 達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式 ? “自學(xué) 釋疑 達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式不是固守而是創(chuàng)生，找到了素質(zhì)教育的現(xiàn)實落腳點。該模式找到了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的最佳契合。 該模式概括為 “一堂課”、“一張紙” 。 “自學(xué) 釋疑 達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。其基本結(jié)構(gòu)分為課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)兩大部分；分為自學(xué)、釋疑、達(dá)標(biāo)三大板塊；分為學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、小組展示、糾錯互評、點撥拓展、提煉總結(jié)和診斷評價七個環(huán)節(jié)。 ? 江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué) 交流”模式 ? 從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生，通過“交流”表達(dá)自我的權(quán)利。 新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題，了解學(xué)習(xí)文本需要掌握的知識、考查的技能
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