【總結(jié)】知識的分類與課堂教學策略.(.....)一、三維教學目標的解讀(一)知識與能力1、知識(1)事實性知識(2)概念性知識(3)結(jié)論性知識結(jié)構性知識——章節(jié)結(jié)構、專題結(jié)構、課程結(jié)構2、能力(1)再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論(2
2025-01-16 01:10
【總結(jié)】教學策略技巧與教學資源運用?劉淑雯?臺北市文化國小教師?臺北市立師範學院兼任助理教授教學方法一、思考啟發(fā)取向的教學方法二、情意陶冶取向的教學方法三、實作取向的教學方法四、合作取向的教學方法五、個別化取向的教學方法六、教學方法的運用四、合作取向的教學方法?
2025-03-08 11:17
【總結(jié)】事實性知識的教學策略設計小組成員:聶正波、響雷、吳昊、姚睿、劉雙朋、戚公偉、田周偉、時玉?第一節(jié)事實性知識的學習?第二節(jié)事實性知識的教學策略設計?第三節(jié)事實性知識教學策略設計的案例分?析?第一節(jié)
2025-02-14 00:23
【總結(jié)】講課:葉小婷資料查找:余玉穗ppt制作:蔡淑芬組員:余玉穗、葉小婷、張春燕、李恒馨、陳洵、蔡淑芬啟發(fā)式教學策略目彔啟發(fā)式教學的定義開展啟發(fā)式教學的方法啟發(fā)式教學的典型案例什舉是啟發(fā)式教學策略?教師在教學過程
2025-03-09 20:49
【總結(jié)】大語文教學策略研究金壇市金城鎮(zhèn)中心小學陳耀方一、“大語文”概念界定1、“語文”無所謂“大”與“小”。“大語文”的概念的提出,在于與當前施行的語文教學加以區(qū)別;“大語文”揭示了語文學習的基本規(guī)律。2、“大語文”概述
2025-02-12 10:55
【總結(jié)】張建慶浙江省湖州二中必修4意見解讀與教學策略一、《生活與哲學》第一、二單元在模塊體系中的地位新舊教材體系結(jié)構的簡單比較二、結(jié)合《意見》對《生活與哲學》教材文本的微觀解讀(1)框的主要目標和教學內(nèi)容。(2)教學中的邏輯順序(3)新舊教材
2025-01-04 12:08
【總結(jié)】第一篇:實施有效的教學策略 實施有效的教學策略,促進學生的個性化閱讀 永??h第一小學余幸瓊 摘要:教師在語文課堂上要營造良好的氛圍,培養(yǎng)學生的個性,注重學生的個性表達,讓個性盡情彰顯。灑下的是辛...
2024-11-04 04:20
【總結(jié)】教學模式與教學策略的設計尹睿華南師范大學教育信息技術學院2023-10-11一、教學模式概述二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式三、教學模式的設計四、教學策略概述五、基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學策略一、教學模式概述?教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下,在一定的環(huán)境中教與學活動各要素之間
2025-03-09 05:22
【總結(jié)】將經(jīng)驗提升為策略廈門教科院伯海英研究教育的根本宗旨“使教師因此而少教,學生因此而多學,讓校園充滿著歡樂”。要像節(jié)約糧食一樣節(jié)約學生的時間和精力?!涿兰~斯1632年一、什么是教學策略以一
2025-02-16 23:53
【總結(jié)】學生差異與教學策略北京教育學院心理系盧強問題1:我們對學生了解多少?⑴認知結(jié)構就是學習者頭腦里的知識結(jié)構。個人的認知結(jié)構是在學習過程中通過同化作用,在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的,學習者的認知結(jié)構一旦建立,又成為他學習新知識的極重要的能量或因素。?認知結(jié)構的變量可利用
2025-01-23 21:50
【總結(jié)】學生差異與教學策略北京教育學院心理系盧強問題1:我們對學生了解多少?⑴認知結(jié)構就是學習者頭腦里的知識結(jié)構。個人的認知結(jié)構是在學習過程中通過同化作用,在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的,學習者的認知結(jié)構一旦建立,又成為他學習新知識的極重要的能量或因素。?認知結(jié)構的變量可利用性
2025-01-23 21:46
【總結(jié)】第一篇:實施有效的教學策略 實施有效的教學策略,發(fā)展學生的空間觀念 -----關于北師大版小學數(shù)學教材中“空間與圖形”的教學思考 新課程標準下的北師大版小學數(shù)學教材內(nèi)容主要包括:“數(shù)與代數(shù)”、“...
2024-10-13 23:24
【總結(jié)】第一篇:“詞語盤點”的教學策略 廣東省深圳市石巖公學朱瑛 人教版小學語文課標實驗教材從四年級開始,在每組課文后都安排了“詞語盤點”這一板塊,并分成“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。無論是前者還是后者...
2024-10-14 03:55
【總結(jié)】初中數(shù)學的有效教學策略論文:淺議初中數(shù)學的有效教學策略一、淡化形式——數(shù)學課堂有效教學的前提自從新課標頒布以來,課堂教學往往流于形式,效率不高,出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。教師們對一節(jié)好課有這樣的誤解:創(chuàng)設情境引入、學生討論、合作學習、多媒體的運用是
2025-04-07 02:22
【總結(jié)】數(shù)學教學策略的選擇皇桐中學陳捐在我們教學過程中,很多老師往往對教學策略的選擇很迷茫,不知道怎么選擇,或者是選擇哪種比較好是我們考慮比較多的問題。所謂數(shù)學教學策略是指數(shù)學教師對數(shù)學課程教學所作的系統(tǒng)決策和設計。它包括設計數(shù)學學習情景的策略,呈現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容的策略,選擇數(shù)學教學方法與教學輔助手段的策略,教學效果的檢查和評價的策略等。從
2025-04-04 04:29