5_3教學模式與教學策略的設(shè)計-wenkub
2023-03-28 05:22:21 本頁面
【正文】 三湘接，荊門九派通。 , March 28, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 28日星期二 5時 21分 32秒 05:21:3228 March 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 3月 28日星期二 上午 5時 21分 32秒 05:21: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 :21:3205:21Mar2328Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 28日星期二 5時 21分 32秒 05:21:3228 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 05:21:3205:21:3205:21Tuesday, March 28, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 上午 5時 21分 32秒 上午 5時 21分 05:21: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 :21:3205:21:32March 28, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 , March 28, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。根據(jù)學科內(nèi)容特點和教學對象特點，選擇相應(yīng)的微觀教學模式 歷史上有代表性的教學模式 ? 赫爾巴特的四段（或五段）教學模式 ? 明了 —— 給學生明確地講授新知識 ? 聯(lián)想 —— 使學生將新知識與舊知識聯(lián)系起來 ? 系統(tǒng) —— 指導學生在新舊知識基礎(chǔ)上作出概括和總結(jié) ? 方法 —— 引導學生把所學知識用于實際（習題解答、書面作業(yè)等） ? 預備 — 提示 — 比較 — 概括 — 應(yīng)用（五段） ? 布魯納的結(jié)構(gòu)教學模式 ? 以結(jié)構(gòu)為中心 認為不應(yīng)強調(diào)增加教材的量，而應(yīng)按照學科內(nèi)容自身的體系結(jié)構(gòu)即圍繞學科的基本概念、基本原理和基本方法來進行教學，才能有效地促進兒童的智力發(fā)展 ? 發(fā)現(xiàn)中學 ? 獲得 — 結(jié)構(gòu) — 轉(zhuǎn)換 — 發(fā)現(xiàn) — 評價 ? 布魯姆的掌握教學模式 ? 以目標為中心 ? 評價中學 ? 目標定向 — 實施教學 — 形成性測驗 — 反饋矯正 — 形成性評價 ? 巴班斯基的優(yōu)化教學模式 ? “最優(yōu)化”是指要從實際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時耗的雙重質(zhì)量標準，選定最佳教學方案，按照實施中的反饋信息及時調(diào)整教學活動進程，以期達到最大效益，并使每個學生都能得到最合理的教育和發(fā)展 ? 以方法為中心 ? 選擇 — 優(yōu)化 — 組織 — 激勵 — 檢查 二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學模式 ? 基于網(wǎng)絡(luò)的課堂“情境 — 探究”學習模式 ? 基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的主題研究性學習模式 ? 基于專題網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動型學習模式 ? 基于 Inter 的校際遠程協(xié)作學習模式 基于網(wǎng)絡(luò)的課堂“情境 — 探究”學習模式 情境資 源共享 情境資 源展示 意見表 達工具 信息加 工工具 測評
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