學(xué)生差異與教學(xué)策略課件-wenkub
2023-02-11 21:46:18 本頁面
【正文】 的思路。 。 ，我更喜歡看電視。個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過 同化 作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。 ?認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變量 可利用性 可辨別性 穩(wěn)定性 ?? 高分低能 ? 是怎么形成的？ ⑵ 認(rèn)知風(fēng)格 場依存型 ——場獨立型 沖動型 ——沉思型 （ 延遲反應(yīng)、強化、榜樣） 輻合性 ——發(fā)散性 立法型、執(zhí)行型、司法型 ⑶ 學(xué)習(xí)風(fēng)格 ?小測驗 要求：對下列陳述非常贊同的記 2分，比較贊同記 1分，不贊同記 0分。 ，我更容易記住面孔。 覺運動而分心。 。 。 。 ，我更喜歡打電話。 ，我的字會寫得很糟糕。 ，我記憶做過的事情要更好。 ，我就難以記住口頭指導(dǎo)。久而久之，歷史性的。（成就動機） ?追求成功與避免失敗 ?T=M+P+I P+I=1 ?關(guān)于課堂上的問題 ⑵ 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。 ⑺ 引導(dǎo)學(xué)生的正確歸因 ?三個維度： 內(nèi)外性、穩(wěn)定性、可控性 ?四個因素： 能力、努力、難度、運氣 問題 5：獎勵、表揚與鼓勵，我們該采用哪一個更恰當(dāng)？ ?學(xué)習(xí)的三種驅(qū)動力 認(rèn)知驅(qū)力（為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)） 自我增強驅(qū)力（為功利而學(xué)習(xí)） 附屬驅(qū)力（為他人而學(xué)習(xí)） ? 如何獎勵？ ①時間：即時強化優(yōu)于延時強化 ②頻率 ③獎勵物的適用性 ④ 獎勵者不同，效果也不同 ⑤具體表揚優(yōu)于籠統(tǒng)表揚 ⑥必要獎勵與不必要獎勵 必要獎勵 ——
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