【正文】 ．教師點(diǎn)拔。 制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫： A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作 小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為 “注冊(cè)點(diǎn) ”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是 以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。 B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書上內(nèi)容試做。 七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十一、春節(jié)賀卡 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)目標(biāo) 1. 熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂； 能力目標(biāo)：利用 FLASH 制作完整的短片的過程； 情感目標(biāo)：懂得珍惜親情、友情。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí) 候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。 C、教師巡視 點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。 C、教師巡視 三、制作漫天飛舞的雪花： A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫： 可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。 C、教師巡視 制作一片飄落的雪花： A、學(xué)生自學(xué)課本 P43“我來做 ”第二節(jié) “制作一片飄落的雪花 ” B、學(xué)生動(dòng)手操作 要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、動(dòng)畫導(dǎo)入： 學(xué)生 欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。 五、欣賞作品，課堂小結(jié)。 四、交流：說說制作太陽升起動(dòng)畫其他方法。 教師提示： A、制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。 三、制作太陽升起的動(dòng)畫 學(xué)生看書自學(xué) P39“我來做 ”第三小節(jié) “繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡。 Alpha 為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的 Alpha 值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會(huì) Alpha 值與圖形明暗的關(guān)系： Alpha 值越大，圖形越暗， Alpha 值越小，圖形越亮。 教師點(diǎn)拔：注意顏色的過渡。 學(xué)生看書自學(xué) P38“我來做 ”第一小節(jié) “繪制天空的海面 ”，并動(dòng)手操作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過程： 一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題： 找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了 描述。 能力目標(biāo)：培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)畫制作能力； 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。 2．如將 “色條 ”圖層設(shè) 置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果。 D、可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。單擊 “漸變定義欄 ”可添加顏色指針，將顏色指針拖離 “漸變定義欄 ”可去掉此指針，每個(gè)顏色指針的顏色可通過 “當(dāng)前顏色 ”選框調(diào)整。在 Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。 學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A、 “文本工具 ”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。 生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。 五、課堂小結(jié)。 四、欣賞作品 。 學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：修改 —組合。 學(xué)生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。 三、制作動(dòng)畫 打開書 36 頁，找學(xué)生讀 “我來做 ”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡(jiǎn)潔精煉。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞作品 , 激情引 趣 出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。 通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖 像。還可以引導(dǎo)學(xué) 生嘗試先創(chuàng)建第 1 幀與第 50 幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第 50 幀到第 100 幀的動(dòng)作補(bǔ)間。 提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。 B、找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。 C、教師精講，指出不足。 制作放大效果 A、學(xué)生看書 P33 上，自已試著來做。 “小圖 ”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）； “大圖 ”中的元件是被遮罩的，需要透過 “鏡 ”元件才能看到。 C、教師精講，指出不足。 A、學(xué)生看書 P32“我來做 ”，自已試著來做。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。 四、全課歸納總結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 五、拓展延伸： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你 的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！ 七、神奇的放大鏡 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)目標(biāo)： Flash 制作放大鏡效果； Flash 中遮罩層的原理及作用。 (教師巡視指導(dǎo) ,小組合作學(xué)習(xí) ) 三、展示交流，綜合評(píng)價(jià) （針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示 35人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分 鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站 “勇闖第三關(guān) ”中的 “重點(diǎn)提示 ”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí) 解答指導(dǎo)?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。 (教師巡視指導(dǎo) ,小組合作學(xué)習(xí) ) 在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站 “勇闖第三關(guān) ”中的 “重點(diǎn)提示 ”；此外教師巡 視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。 C、布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)： 第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。 這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。 B、布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)： 同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué) P30 的 “我來做 ”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就 在里面。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 五、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個(gè)人物？誰能給大家說一下 孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放 Flash動(dòng)畫出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變 形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌） 師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。 情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 六、孫悟空變變變 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)； 2．學(xué)會(huì)制作 Flash 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫； 3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。 六、交流 “用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫 ”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 活動(dòng) 2 制作一個(gè)卷葉風(fēng)車，這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。 三、試一試： 可以讓學(xué)生在操作前觀察第 1 幀與第 2 30 幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。 二、繼續(xù)完成做一做第二部分 A、學(xué)生看書，自學(xué) P26 下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式 ——轉(zhuǎn)動(dòng)。 四、課堂小結(jié)。 D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。 B、大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時(shí)播放歌曲《三月三》。 B、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果 C、教師點(diǎn)撥 “修改 ——變形 ”這部分內(nèi)容 D、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車 活動(dòng) 2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來 A、自學(xué) “我來做 ”上面的一部分 ——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇 “查看 ——轉(zhuǎn)到 ——場(chǎng)景 1”或者直接單擊 “場(chǎng)景 1”圖標(biāo)，回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。 二、制作動(dòng)畫： 師：今天我們來個(gè)小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。