高三語文實用類文本復(fù)習(xí)-文庫吧資料
2024-11-21 12:03本頁面
【正文】 索都是階段性的，每個新的時期對杰作都有新的定義。在我只有 5歲的時候，他就影響乃至強迫我學(xué)習(xí)鋼琴。 你很小就開始學(xué)習(xí)鋼琴了嗎 ? 我的父親鐘情于法國文學(xué)，還把巴爾扎克等人的作品翻譯介紹到中國來，他是羅曼 1955年獲得肖邦國際鋼琴比賽的第三名和“瑪祖卡”演奏最優(yōu)獎。 “ 作深度的思考和判斷 ” 首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好。 “對文本的某種特色作深度的思考和判斷。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。 “ 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 ” 。 “ 評價文本的主要觀點和基本傾向 ” 。 關(guān)注訪談文本的針對性，了解 典型細節(jié)和基本事實 的關(guān)系。 去掉不是能夠使內(nèi)容更加緊湊，主題更突出嗎？ 典型細節(jié)與基本事實的關(guān)系： 在內(nèi)容剪裁上，這篇訪談有別于一般科學(xué)家事跡的采訪，而是根據(jù)采訪對象的身份特點，緊緊扣住與“夫妻”相關(guān)的內(nèi)容，有所側(cè)重。 注意采訪者 提問方式的變化 ， 提問方式的變化往往是 采訪內(nèi)容變化的標(biāo)志。 。 ，引導(dǎo)采訪對象說出真相。 ” 訪談提問藝術(shù)主要有 : ，直接發(fā)問。 ”“ 這種壓力一般人沒法想象 。 ” ⑥ 適時的應(yīng)和 ， 拉近與采訪對象的感情距離 ， 自然延續(xù)話題 。 如 “ 我有一點不懂 ，就是在研究原子彈的整個過程當(dāng)中 ， 日常的工作當(dāng)中有沒有可能受到核輻射的危險 ？ ” ⑤ 欲擒故縱 。 ③ 用推測的方法 ， 引導(dǎo)采訪對象說明真相 。如 “ 他知道很危險嗎？ ”“ 他怎么跟您說的？他也不能跟您說什么是嗎？ ”“ 當(dāng)時鄧先生偶爾回來，您怎么跟他聊天呢？總要問一問最近的工作 ……” ② 緊接上文，通過提示性話語引導(dǎo)采訪對象轉(zhuǎn)入新話題 。 閱讀訪談的步驟： 了解人物訪談或是事件訪談 標(biāo)出問了幾個問題 閱讀理解文本，了解主要內(nèi)容 《 永恒的驕傲 ——鳳凰臺記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿希 》 參見 《 常用文體寫作 》 P34 問題一 :請仔細研讀魯豫是怎樣提問的，學(xué)習(xí)怎樣提高 提問藝術(shù) ，思考怎樣才能使訪談收到預(yù)期的效果。 ④ 要用平實的口語化的語句 。 ② 每個問題要明確單一 ， 一次發(fā)問不要包含兩個以上的問題 。 也可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問 。 ② 延伸 ：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行引導(dǎo) ， 可以拓寬領(lǐng)域 ， 避免片面性 。 使訪談訪談順利 、 深入地進行下去 。 ④ 旁問 ：有意岔開 ， 先談點別的事情 ， 以此來制造輕松的氣氛 。 ② 直問： 不轉(zhuǎn)彎抹角 ，
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