【正文】 需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。教師小結(jié)。出示每幅圖。再讓學(xué)生說一說每幅統(tǒng)計(jì)圖獲得信息。三、說一說。教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、總結(jié)。第14題，考慮鐵絲的長度是什么第16題，觀察，先求什么，再求什么第17題 要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：回顧分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序二、練習(xí)第9題 鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提醒學(xué)生合理利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算第10題 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。能力目標(biāo)：提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。學(xué)生談自己的收獲。5. 第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識，第7題畫圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。3. 分別根據(jù)半徑、直徑和周長，求圓的面積。二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第1課時：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握圓、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與百分?jǐn)?shù)的知識，能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問題。6題先復(fù)習(xí)一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法，然后分別計(jì)算第7題 先觀察圖，再看各活動室面積分別占整個問斬面積的百分之幾，最后進(jìn)行計(jì)三、總結(jié)評價(jià)。3. ％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、練習(xí)、小樹、分?jǐn)?shù)間的互化方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程和算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。40％板書設(shè)計(jì)：這月我當(dāng)家總支出錢數(shù) 40％=買食品的錢數(shù)ⅹ做第3題，指明說出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。三、練習(xí)做72頁“練一練”中的2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。二、新授出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找出下面文字中的等量關(guān)系：男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。能力目標(biāo)：提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。 小數(shù)教學(xué)反思：第4課時三、課堂總結(jié)評價(jià)。（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。練習(xí)：（1）把160％、％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。針對學(xué)生在計(jì)算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)\分?jǐn)?shù)\小數(shù)的能力。四、總結(jié)評價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。計(jì)算各種飲料合格率的高低。出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。根據(jù)合格率的意義解答問題。教學(xué)過程：一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、新授課出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。三、練習(xí)：說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。百分?jǐn)?shù)的讀寫。教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。（四）拓展延伸 探究課本59頁的試一試，先想后說，作出判斷，討論后共同小結(jié)。（3） 實(shí)踐操作，加強(qiáng)認(rèn)識，建立空間觀念。 課件演示天安門廣場的一組照片，判斷四張照片分別是從幾號位置拍攝的。 現(xiàn)場給學(xué)生照相，然后接到電腦上，播出來給學(xué)生看，并提出問題：為什么三張照片的畫面不相同？（引導(dǎo)收集整理）學(xué)生得出：拍攝的位置不一樣，拍出來的照片也不一樣。通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)反思：第3課時：天安門廣場教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系。五、作業(yè)。三、鞏固練習(xí)有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。二、嘗試練習(xí)畫出夜晚路燈下稈子的影子。教具準(zhǔn)備投影儀、投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（投影出示）有一個果園里桃子成熟了，地上掉滿了桃子，猴子聞到了香味饞得直流口水，連忙爬到樹上張望。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法：讓學(xué)生感受觀察范圍的變化過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念。（2）觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應(yīng)當(dāng)畫什么和不能畫出什么。（1）出示試一試第二題圖（2）師：引導(dǎo)生先從上面看，哪個位置有正方體， 哪個位置沒有正方體。（1）出示課本78頁試一試第一題圖 （正面） （左面）（2）師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。三 反饋練習(xí)，深化體會認(rèn)識。（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？ （3）學(xué)生小組合作操作 （根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形） （4）各組展示本組搭好的作品。請分別指出從從三個不同方向（正面、側(cè)面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）二、 根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)（1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀 。創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二（1） 變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形，與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。（規(guī)則，無遮擋） （2） 想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、 從比較簡單的無遮擋從上面看呢？又是什么形狀？（3） 畫一畫 （生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）（4） 同組同學(xué)交流對比，討論修改后完成比賽記 再到師與生交流環(huán)境。教學(xué)過程： 一、 從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖(5個小正方體組合)的形狀。教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。過程與方法：通過操作、交流，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 五、課外拓展練習(xí)第三單元：觀察物體第1課時 搭積木比賽教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。 獨(dú)立完成，交流訂正。 第7題 先畫圖再計(jì)算 第8題 稿件字?jǐn)?shù) 分析題目的條件，獨(dú)立完成。交流。師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？學(xué)生討論從中能得到什么信息教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。二、探究新知出示：“以碗知僧”學(xué)生讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示復(fù)習(xí)題。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 四、課外拓展練習(xí)第7課時　練習(xí)二（2）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。 獨(dú)立完成，交流訂正。 獨(dú)立完成，交流訂正。 獨(dú)立完成，交流訂正。 第1題 說說圖意，列式計(jì)算。 回憶分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。 能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。四、評價(jià)總結(jié)。三、鞏固練習(xí)。討論完成。引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時間=工作總量247。二、探究新知出示題，讓學(xué)生讀題。平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？一項(xiàng)工程，每天完成，幾天完成？學(xué)生讀題，找出等量關(guān)系式。主要教法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)反思：第5課時 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。獨(dú)立完成，集體訂正。五年級有多少人？獨(dú)立完成，集體訂正。讓生認(rèn)真分析，找準(zhǔn)等量關(guān)系式。獨(dú)立完成，集體訂正。三、練習(xí)。檢驗(yàn)。討論完成。找出等量關(guān)系式。二、探究新知教師出示情景圖。教師出示復(fù)習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、拓展練習(xí)。交流訂正。認(rèn)真審題，找準(zhǔn)等量關(guān)系式。讓生認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系式。解方程。計(jì)算。讓生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)已知條件與所求問題。二、練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。據(jù)了解，車展會第一天的門票收入就達(dá)９６０元，第二天比第一天增加了1/6。做完后，把你的計(jì)算方法和想法在小組內(nèi)交流一下（1）生獨(dú)立列出算式（2）小組交流算法（3）全班交流師：誰能結(jié)合這個線段圖來解釋一下1+1/5求的是什么？（生說）體會運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用師：這兩種做法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是以第一天的成交量為單位1，都是求第二天的成交量。師：同學(xué)們畫完了嗎？請大家看這幾位同學(xué)畫的。請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作交流，探究新知用畫圖理解題意師：大家看這個數(shù)學(xué)信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎樣理解的?師：現(xiàn)在請同學(xué)們用畫圖的方法把這些信息和所要解決的問題完整的表示出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。同學(xué)們之間互相玩卡片做計(jì)算。四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。 解決紅旗里的問題后，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。到達(dá)山頂后，紅旗處設(shè)有一題（解決實(shí)際問題的）答對者摘得紅旗。今天就讓我們一起去登上吧！以小組為單位進(jìn)行登山比賽，看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗（課件）在山的不同位置設(shè)有不同的計(jì)算題，學(xué)生答對方可前進(jìn)。4／5247。5／93／5247。思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。在交流時對于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）③ 學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個調(diào)查。3） 24247。2101325 72247。6 16（15247。48247。（學(xué)生暢所欲言）一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計(jì)算題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。第1小題可拼成的圖形有①、③、④；第2 小題可拼成的圖形有①、③；第3小題可拼成的圖形有③、④。然后，指名匯報(bào)，特別要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過程。 。6－4=6㎝。因此，（4＋a）6247。1，所以直徑AB的圓面積是大圓面積的。 然后派一名代表來匯報(bào)自己小組的分析過程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方：第13題，大圓直徑為23=6㎝，小圓直徑是2㎝，它們的面積比是（）2 247。教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、小黑板教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？二．展開 。2．通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。課時教學(xué)重點(diǎn)：加深對圓的周長和面積的理解，靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。