【正文】 用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導“女”的寫法，再指導整個字的書寫。 。 ，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。 （2）復習鞏固認讀生字。（用時：2分鐘） 。 “么”共有______筆，第2筆是________。 姓 什 么 雙 。 。 ，跟著教師書寫，記住書寫要點。 ，看清偏旁和筆畫。 。 ，弄清筆順。（用時：15分鐘） 導案 ：姓 什 么 雙 ，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。 ） 李（lǐ nǐ） 張（zhānɡ zānɡ） ，把兩個字合成一個字。 shamp。nɡ） 氏（samp。n xamp。 姓（xamp。radic。 （2）認讀詞語：姓氏 什么 ，同桌互讀檢查。 ，并交流。 。 。 (3)學習第一小節(jié)的生字。 雙人徐，言午許。 他姓什么？他姓張。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)） 你姓什么？我姓李。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。 (3)教師講張氏背后的故事。 (1)同桌商量、準備交流。 ？ ___________________________ ___________________________ ： ____ ____ _____ 二、初讀課文，識字學詞。（不認識的字看拼音） 。 。 （出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學生討論交流。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、情境導入。 。 學習重點 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。（學生） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 “姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。（教師） 、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。 學前準備 。 五、板書 國、王、什、么、方寫在田字格中 六、作業(yè) 七、教學反思 《部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案》 【姓氏歌教案】部編人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計及課堂實錄片段 部編人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計及課堂實錄片段設計說明 本課設計，我力求對學生充分放手，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去感受。 ，教師巡視指導，及時糾正錯誤。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。 如：誰姓王？ 我姓王，王王王！ 三、開展活動，熟讀文段 ：草莓遮住生字，讓學生嘗試背誦，再舉手比賽（四人） 設計意圖：通過各種游戲和比賽激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂；通過語境的遷移鞏固生字的學習，活學活用。） ，鞏固生字 （1）拍手歌：出示拍手歌，讓學生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準里面的生字。 （1）出示生字，學生自讀————小組合作讀————小老師帶讀————開火車讀 （2）同桌合作，選擇喜歡的生字說說自己怎么記住它 （3）在學生說識字法是，重點點出走字旁和金字旁（金與錢有關），所以錢是金字旁，接著再拓展相關偏旁的字。 【教學過程】 一、復習導入 出示謎語猜上節(jié)課學習的生字 摘星星游戲背誦第一小節(jié) 二、整體感知第二小節(jié)，學習生字 1. 出示重點句，找出生字。 【教學重點】 正確流利朗讀課文；識記6個生字；書寫“什、么”等5個生字寶寶。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，養(yǎng)成互幫互助的學習精神。 過程與方法目標： 、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。 六、板書 姓氏歌 七、作業(yè) 八、教學反思 第二課時 【課時目標】 知識與技能目標： “趙、錢”6個生字和走字旁、金字旁2個偏旁；會寫“國、王、什、么、方”5個字。 ，教師巡視指導，及時糾正錯誤。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。 二、朗讀感知，學習生字 ，整體感知 （1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標出小節(jié) （2）組織學生自讀課文并圈出生字多讀幾遍 開展闖關游戲，識記字詞 ①字詞大闖關 師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關了，同學們準備好了嗎？ 生：自讀生字————小老師帶讀————選擇喜歡的字帶大家讀————開火車讀生字 師：同學們真棒，但是這一關可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請你和同桌一起讀一讀 生：同桌共讀詞語————雙人火車 師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快（老師拍講臺，生聽到響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈） 生：舉手讀詞語 （設計意圖：從字到詞，結(jié)合游戲，循序漸進引導學生學習字詞，激發(fā)學習興趣） 三、合作朗讀，學習文段一 師：恭喜大家順利闖過第一關，句子對答賽又來了，快點來參加吧！ （1）第一局：師生對答賽 組織學生自讀————師生分顏色對讀句子 （2）第二局：學生對答賽 組