【正文】 初步了解中國(guó)姓氏。共3頁(yè): 上一頁(yè)123下一頁(yè)教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。教學(xué)反思1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握生字的寫(xiě)法。(提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”??；王筆畫(huà)少，注意豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．觀(guān)察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。(把生字進(jìn)行組詞。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。(熟字拆解法)雙：又又成雙。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．出示生字“張”“趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2．男生女生集體比賽。(三)比賽朗讀，加深記憶。4．指名讀第二節(jié)。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。①師生問(wèn)答。出示：你姓什么？我姓方。4．采用不同的方法講述。(3)齊讀第一節(jié)。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。什么張？弓長(zhǎng)張。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。1．指名朗讀第一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。(5)生描紅。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？3．揭示課題，并板書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。(師生)2．課件。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇7設(shè)計(jì)說(shuō)明這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。背誦課文。四、家庭作業(yè)。gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吳趙錢(qián)官給下列字注音。方：，共()畫(huà)。什：，共()畫(huà)。木子——弓長(zhǎng)——()古月——()口天——()子小——()言午——()根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。三、課堂練習(xí)。把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。先外后里再封口。從上到下，從左到右。根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?做課本上的問(wèn)答游戲。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過(guò)師生合作讀，生生問(wèn)答，填空等富有趣味的形式進(jìn)行朗讀，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生活動(dòng)中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。要求教師教學(xué)時(shí)借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中。出示課件45：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際，對(duì)姓氏有所了解，產(chǎn)生興趣。（2）了解自己姓氏的故事。）六、布置作業(yè)，播放音樂(lè)作業(yè)。出示課件44：（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。出示課件43：改變形式：你背對(duì)了嗎？加上第一小節(jié)，試著背一背全文吧。請(qǐng)你根據(jù)提示試著背誦。）五、根據(jù)提示，背誦課文提出要求：同學(xué)們，今天我們?cè)谛帐贤鯂?guó)里學(xué)到了很多知識(shí)。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：方正、四方、東方。（2）教師范寫(xiě)：方。橫折鉤要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，橫要短，微微向右下方傾斜，鉤要在豎中線(xiàn)上收筆。識(shí)記“方”：最后看“方”。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)三遍。需要注意的是，第二橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，三橫之間的距離要相等，最后一橫最長(zhǎng)。識(shí)記“王”：再來(lái)看“王”這個(gè)字。（3）教師范寫(xiě)：國(guó)。玉的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。出示課件39：（1）教師講解：“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是國(guó)字框。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順識(shí)記“國(guó)”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。出示課件38：（設(shè)計(jì)意圖：第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)，因此需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解。選擇自己喜歡的方法，和同桌一起玩一玩吧。什么（孫）？（子孫的孫）。什么（孫）？（子小孫）。我們中國(guó)的姓氏是不是很有趣呀？出示課件35：小游戲：接下來(lái)，我們一起玩?zhèn)€小游戲吧。比如，趙，我們可以說(shuō)，我姓趙，趙國(guó)的趙。出示課件34：教師提問(wèn)：還有什么好方法嗎？預(yù)設(shè)：組詞的方法?！霸S”的偏旁是言字旁，我們就說(shuō)言午許。教師小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，還可以用“說(shuō)偏旁”的方法。教師追問(wèn)：還有哪些姓氏可以用“加一加”的方法介紹呢？預(yù)設(shè)：呂，雙口呂。我們可以用“加一加”的方法來(lái)介紹。同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多姓氏。對(duì)，有的姓氏是一個(gè)字，有的姓氏是兩個(gè)字。能不能試著再把全文讀一讀？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。（2）教師指名讀。出示課件31：提出要求：同學(xué)們，看。古代的錢(qián)很多都是用金屬做的，我們現(xiàn)在用的硬幣也是金屬做的。出示課件30：教師提問(wèn)：你還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我還知道借助圖片的方法。出示課件29：（3）識(shí)記“官”：“官”和我們學(xué)過(guò)的漢字的“字”長(zhǎng)得很像，把下面的“子”換成一豎和兩個(gè)口就是“官”。它們有一個(gè)共同的偏旁叫走字旁。（1）識(shí)記“趙”：看“趙”這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的起床的“起”字長(zhǎng)得很像。識(shí)記“氏”：“紙”減去絞絲旁就是“氏”。教師小結(jié)：“孫”可以用這些方法來(lái)識(shí)記。預(yù)設(shè)3：還可以編一個(gè)字謎：一個(gè)小孩子?！白印奔由稀靶　笔恰皩O”，我們可以說(shuō)子小孫。出示課件25：學(xué)生討論：同學(xué)們，有什么好辦法可以記住這些字呢？我們一起交流一下吧。王，王子。孫，子孫。出示課件24：（3）學(xué)生跟讀：請(qǐng)你繼續(xù)跟老師讀。說(shuō)起姓趙的歷史人物，三國(guó)時(shí)期的名將趙云大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他還是我們河北正定人呢。（2）教師提問(wèn)：“趙”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：趙國(guó)。）二、精讀課文，隨文識(shí)字教師提問(wèn)：如果去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示課件23：給生字組詞：給生字組詞，為它找個(gè)好朋友，我們會(huì)記得更牢。（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)背誦幫助學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)入情境，為本節(jié)課探索新知做鋪墊。（3）教師指名讀：誰(shuí)想讀？35名學(xué)生讀，注意正音。（1）學(xué)生自由讀：請(qǐng)你在拼音的幫助下，自己試著讀一讀課文，把課文中的字讀正確。這節(jié)課我們就繼續(xù)探索姓氏王國(guó)，一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。同學(xué)們，我們中國(guó)的姓氏有很多。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知自由背誦，回顧課文：你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的《姓氏歌》第一小節(jié)嗎？自己先背誦一遍吧。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)不同的填空形式，提高了趣味性，解決了背誦任務(wù)。相信同學(xué)們一定背得越來(lái)越好。出示課件18：改變形式：看看你背得對(duì)嗎？再這樣試一試吧。下面我們?cè)囍骋槐痴n文第一小節(jié)吧。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：什么、多么、怎么。（2）教師范寫(xiě)：么。撇折的折角不能太大，所以起筆的撇要傾斜一些，穿過(guò)中心。出示課件17：（1）教師講解：“么”是獨(dú)體字。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：什么。（2）教師范寫(xiě)：什。出示課件16：（1）教師講解：“什”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是單人旁。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：雙手、一雙、雙人。（2）教師范寫(xiě)：雙。出示課件15：（1）教師講解：“雙”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是又字旁。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：姓氏、姓名、百姓。（2）教師范寫(xiě)：姓。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，女字旁的橫傾斜，且不能出頭。我們先看“姓”這個(gè)字。出示課件13：（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀，可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧；通過(guò)做游戲的方式鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自由讀：剛才的游戲有趣嗎？下面我們?cè)侔颜n文第一小節(jié)讀一讀吧。我來(lái)問(wèn)你來(lái)回答。（1）教師引導(dǎo)：先看看他們是怎么問(wèn)答的。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。出示課件8：教師小結(jié)：我們可以說(shuō)十口古，口天吳。預(yù)設(shè)2：它們都有“口”。出示課件7：學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一讀。我們一起讀一讀吧。預(yù)設(shè)2：變成三字歌：弓長(zhǎng)張。這就是弓?！皬垺钡钠允枪峙?，它由三筆組成。出示課件4：（2）識(shí)記“張”：看“張”字。變成三字兒歌就更方便了，同學(xué)們可以試一試。教師提問(wèn)：同學(xué)們，還有什么好辦法可以記住它們呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察，看看這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們都是由兩部分組成，每部分都是一個(gè)我們學(xué)過(guò)的生字。出示課件3：預(yù)設(shè)：姓，姓名；李，李樹(shù)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。你先試著讀一讀這些字吧。請(qǐng)大家一起讀一讀第一小節(jié)，注意把字音讀準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。教師指名讀：其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。(1)提出要求：請(qǐng)你自己讀讀兒歌，一邊讀一邊想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告訴你的同桌吧。3．學(xué)生齊讀。）二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。教師板書(shū)課題：2 姓氏歌學(xué)生齊讀課題。出示課件1：教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件PPT、卡片。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文?？梢越Y(jié)合生活積累認(rèn)讀這些詞語(yǔ)?！靶铡痹谏蟽?cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書(shū)寫(xiě)。其中3個(gè)獨(dú)體字，3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，以及1個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字。朗讀時(shí)，要關(guān)注姓氏之間的停頓，以及單姓與復(fù)姓的節(jié)奏變化，姓氏之間不要粘連，讀出節(jié)奏感。第二節(jié)：本節(jié)由12個(gè)單姓和復(fù)姓組成。關(guān)注課文：第一節(jié)：前4行，可以安排師生、男女生、同桌互相問(wèn)答著讀一讀，在一問(wèn)一答中，增添讀的趣味性。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)更多的姓氏，提升識(shí)字的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇5課前解析《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫(xiě)的韻文，一問(wèn)一答，音韻和諧，朗朗上口。：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，表演好百家姓游戲。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。《弟子規(guī)》，你的感受是什么？__________________________________________________五、總結(jié)全文。：班里的同學(xué)有哪些姓。王（ ） 玉（ ）萬(wàn)（ ） 方（ ）四、拓展延伸。，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演?！坝瘛睖p一筆：__________“萬(wàn)”加一筆：__________三、朗讀表演。o 姓sūn 張ɡuān 孫。x236。，要求讀得又好又快?！皣?guó)”“王”“方”。，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。，小組合作解決問(wèn)題?！皣?guó)”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。（2）開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等（1）介紹前，老師先要提出要求。，齊讀課文。，注意停頓。什么 一雙二、品讀課文。（教師）一、檢查復(fù)