顛倒歌教學設計精選五篇-文庫吧資料
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 游。著名作家金波編寫了一套《中國傳統(tǒng)童謠書系》，其中有《逗趣歌》《問答歌》《游戲歌》等，孩子們下來之后可以找來讀一讀。，師生評議。師生合作玩“說顛倒話”的游戲。⑷說一說：你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，說一說這首顛倒歌里哪些地方讓你覺得稀奇？ 《一個老頭七十七》，一句一句出示，引導學生猜后兩句的數字，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？《石榴樹結櫻桃》，讀上句，猜下句，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？三、整合比對，發(fā)現顛倒歌的特點：讀了這些有趣的顛倒歌，你有什么發(fā)現嗎？引導學生比對幾首顛倒歌，發(fā)現顛倒歌的特點。⑵指名讀，聽后評議。咬 牛奶 夾 火車 喝 面包 上 皮包(2)改變搭配，對比讀，感覺怎樣？(3)出示兒歌，找兒歌中好玩的句子，說說這些句子好玩在什么地方？(4)朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？ 《倒唱歌來順唱歌》。喜歡這樣的顛倒歌嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進一組有趣的顛倒歌（板書課題，生齊讀）。小朋友們都想聽嗎？（生：想）那么，請你們豎起耳朵仔細聽，聽完后你發(fā)現了什么？（出示兒歌）自由地讀，抽生說說：這些句子中你發(fā)現有什么好玩、奇怪的地方嗎？齊讀，有節(jié)奏地讀，拍手打節(jié)奏讀，加快速度讀。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，請孩子們看看圖片（課件），讓生看圖自己說說里面有誰？老師和生互動。教師用同樣的方法。教學過程：一、對比感知，認識顛倒歌教師：老師口渴了，先喝口水?！肮叔e”的手法，創(chuàng)編顛倒歌。DOC=====2011/10=====第三篇：《顛倒歌》教學設計有趣的顛倒歌群文材料：顛倒歌六首。讓學生在《顛倒歌》音樂聲中走出教室。師：小朋友們真了不起！快樂的四十分鐘又將接近尾聲了！今天，老師帶大家一起到顛倒王國去游玩了一番，學唱了正流行于顛倒王國的《顛倒歌》還創(chuàng)編了一首屬于我們自己的《顛倒歌》。師：老師這里也有一首現成的《顛倒謠》，你能用自己想到的節(jié)奏把這首《顛倒謠》念出來嗎？試試吧！教師示范：4/4倒唱歌來 順唱歌來 順 唱 歌什么？|河 里 石 頭 爬 上 坡會嗎？|我從弟弟 我從弟弟 門 前 過 咦|看 見 弟 弟 搖 外 婆 嘿‖學生思考、討論、表現（設計意圖：節(jié)奏是音樂的骨架，讓學生用學過的節(jié)奏把《顛倒謠》念出來，既加強了學生對已有知識的鞏固，又增強了音樂學習的趣味性。因此，在教唱歌曲過程中必須采取多種形式以激發(fā)學生的學習熱情。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑！師：同學們的回答真精彩！讓我們也來唱唱我們自己編的《顛倒歌》吧，看看是不是和流行于顛倒王國的《顛倒歌》一樣好聽呢？學生：演唱，并根據歌詞含義律動。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑！小小螞蟻舉起一只大白象，小兔子舉槍打獵人。如：小小青蛙捉到一條大蟒蛇，小老鼠吃掉了大花貓。生：討論、發(fā)言。師：同學們的表現真是好極了！接下來我們將進入今天最難的一個環(huán)節(jié)“小腦瓜子轉起來”。師：同學們學習得真快！讓老師再來考考你們，如果我要給第二段歌詞每句句末也加上代表驚訝的詞，你們會加嗎？如：啊、呀、喔、嘿??生：思考、發(fā)言。師：同學們唱得真好聽！現在老師要增加歌曲的演唱難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？師：好！接下來我們要增加的難度就是——在不改變歌曲節(jié)奏的前提下，把每一句歌詞后面黃色小方框里的字唱入歌曲。比一比哪個小組表現得最棒？分小組演唱，要求：口型統(tǒng)一、吐字清晰、表情夸張，得分多的小組勝出。教師給予適當地點評、指導。方法：教師示范
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