【正文】 分（18—24段）寫蟬卵孵化，幼蟲出殼及幼蟲挖穴隱藏。第二部分（2—11段）寫蟬的地穴及蟬出洞脫皮的過程。教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們分小組快速默讀課文，圈點勾畫，概括文段主要內(nèi)容。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、3 / 6蟬、甲蟲、蟋蟀等等。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，人們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特的審美過程。正因為他熱愛真理所以他撰寫《昆蟲記》時，一貫“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。法布爾（1823—1915）法國昆蟲學(xué)家。尋找，探索。歡愉：歡樂愉快。開合自如：自如：不受阻礙和拘束。動，動作，觸動。無動于衷：無:沒有。抵御：全力抵抗入侵之?dāng)?。纖弱：纖細(xì)柔弱。n）窗幔 ④重要詞語。n）涂墁 噪（z224。o）急躁 榻（t224。o）干燥 塌（t?。┑顾?蜣（qiāng）蜣螂 黏（ni225。閉塞 b225。i 要塞 ?。?b238。o zǎo）②多音字sāi 堵塞 b239。）鈸（b239。）鰭（q237。）軋（y224。）臃腫（yōng zhǒng）罅隙（xi224。 n224。n tǔ）涂墁（t xu227。d224。o sh224。/ 6，準(zhǔn)確寫字形，牢記詞義?！表槃輰?dǎo)入，今天，我們就隨著法布爾的不一樣的筆調(diào)，一起來認(rèn)識蟬的豐富多彩的生命歷程。生靈何辜，人類捕之戲之，歌之詠之，其實都是有違其自然天和的。經(jīng)常是五六個小伙伴，跑到林蔭中，用竹竿纏上蜘蛛網(wǎng)，攀到樹干上粘知了，運氣好呢，一次能粘十來只，裝在小盒子里，像得了什 么寶貝似的，聽著盒子里的悲鳴，有一種勝利者的得意，——后來回憶起，這大約就是精神分析學(xué)者稱之為“虐物戀”的一種不正常的心理的不自覺表現(xiàn)罷，人之初，性本善看來是靠不住的。我沒有詩人的氣質(zhì)，也沒有詩人的敏感，從蟬聲中想到最多的還是童年時的趣娛?！崩盍x山也有詩云：“本以高難飽，徒勞恨費聲，五更疏欲斷，一樹碧無情。古時候的寺廟里倒常是有高樹鳴蟬，也不知那些佛家的修行者如何可以對此做到置若罔聞，反正我是不行?？墒窍s不懂文學(xué)，照樣“知了知了”地嚷個不停。說 蟬 李 藝夏天的世界是蟬的世界，三五個、七八只，在夏日炎炎的時候，各據(jù)一兩高枝，引商刻羽，高唱著對陽光的一曲頌歌，偶爾飛過別枝，遠遠望去，碧空中幾處黑點，居然也如小鳥一樣翩遷。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：老師范讀自己的文章《說蟬》。教學(xué)重難點：，概括文段內(nèi)容。/ 6。五、教學(xué)過程及要點 教學(xué)目標(biāo)：，了解法布爾及《昆蟲記》相關(guān)知識。誦讀教學(xué)法：本文有情節(jié)，有描寫，讀起來像小故事，通過誦讀精彩句子和語段，感受其中的趣味，關(guān)注作者的細(xì)致觀察，客觀記錄。合作探究法：用于文本內(nèi)容的分析。，概括蟬的地穴，蟬的卵寫作的內(nèi)容，體會法布爾的科學(xué)精神。，學(xué)習(xí)作者葆有純真愛心，潛心觀察、科學(xué)記錄的精神。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會迸射出智慧的火花。八年級的學(xué)生對說明文，對法布爾的作品已經(jīng)有了自己的閱讀積淀和不同的看法，但大部分同學(xué)的閱讀還是淺層次，沒有深入，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，既要讓他們對作品內(nèi)容已進行概括、分析的能力，同時通過具體詞語句子分析掌握文藝性說明文的特點，學(xué)習(xí)法布爾孩童般的純真童心，潛心觀察，科學(xué)創(chuàng)新的解讀自然界中那些無言的昆蟲，探究它們豐富多彩的生命歷程，神奇的本領(lǐng)，進而尊重生命，親近自然。，客觀的記錄，他身上體現(xiàn)出的可貴的科學(xué)的創(chuàng)新精神，這可以讓學(xué)生討論，我們在生活和學(xué)習(xí)中如何啟發(fā)和借鑒。“蟬”，這是能夠引起學(xué)生共鳴的話題。六、布置作業(yè)：在細(xì)致觀察の基礎(chǔ)上，客觀記錄一種小動物（如白兔、金魚等）の習(xí)性與成長規(guī)律，學(xué)習(xí)本文有情節(jié)，有描寫の方法，寫作一篇說明文。本文筆調(diào)活潑，讀起來饒有興趣，讓我們對蟬這個小小の生靈有了全新の認(rèn)識。作者懷著孩童般の純真愛心，誠心誠意跟蟬交朋友，進行心靈の交流和溝通，他是如此の理解無言の蟬，進而希望人們喜歡它們，理解它們微不足道但一樣偉大の燦爛の生命。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂の歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮の衣服，長起可與飛鳥匹敵の翅膀，沐浴在溫暖の陽光中。作者筆調(diào)轉(zhuǎn)為活潑，用擬人の手法，當(dāng)作一個可愛の嬰孩，曬太陽，踢踢腿，試試力，這些動作描寫，生動而具體地展現(xiàn)出蟬の幼蟲の調(diào)皮，惹人喜愛，字裏行間也洋溢著作者看到蟬の幼小生命の喜悅。幼蟲落地之前，就在這裏行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。討論7：魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去?！白钚　薄巴薄安畈欢唷边@些詞語の運用，看出作者の科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)の態(tài)度。蟬在幹の細(xì)枝上產(chǎn)卵，最小の枝，小到什麼程度，作者用枯草或鉛筆來比較。它選擇最小の枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死の小枝?！膀v躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準(zhǔn)確，具體生動地展現(xiàn)蟬脫殼の整個過程之艱難，漫長。這個動作使尾端從殼中脫出，總の過程大概要半小時。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺の翼向外伸直，竭力張開。明確：用“放大鏡”來仔細(xì)觀察蟬卵の孵化，可見法布爾具有孩童般の童心和細(xì)膩の科學(xué)の嚴(yán)謹(jǐn)の觀察力。明確：“自由”“強壯”“柔弱”“漂亮”“沐浴”這些詞語の運用，可以看出法布爾對蟬の喜愛，對自然の親近，對生命の尊重。短期內(nèi)還不十分強壯。有時可達一兩個月之久。五、合作探究法布爾孩童般の純真童心，潛心觀察の毅力。像“其實，它幹起活來簡直像礦工或鐵路工程師”“身體在空氣中漸漸變堅強了”等都運用了擬人手法。比如，“可憐做母親の對此一無所知”“幼蟲落地之前，就在這裏行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”這些語言都很生動傳神。2．生動傳神の語言。本文不像一般の說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。老師啟發(fā)學(xué)生再找出類似句子相印證。寫法活動活潑，富有情趣，多采用文藝筆調(diào)。文藝性說明文具有較多の文學(xué)色彩。④題材新穎、適時，是廣大讀者所關(guān)心の問題。②資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識の科學(xué)性。又稱科學(xué)小品，它與其他說明文不同之處，是采用了文學(xué)の表現(xiàn)手法。明確：采用擬人の修辭手法，把蟬當(dāng)作礦工或鐵路工程師，生動形象寫出蟬神奇の本領(lǐng)。晴兒晴兒明確：“約”表示估計；“一英寸”“一點兒”用數(shù)量詞準(zhǔn)確而真實の說明小圓孔形狀。”這句話相呼應(yīng)，突出蟬生長の艱難。與後文“未長成の蟬の地下生活，至今還是個秘密。討論5：我要考察它們遺棄下の儲藏室，必須用刀子來挖掘。討論4：在陽光暴曬の道路上有好些小圓孔，孔口與地面相平。討論3：假定它在早晨九點鐘占據(jù)了樹枝，大概要到十二點半才扔下它の皮飛去。討論2：接著，它表演一種奇怪の體操。下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。四、合作交流討論以下精彩句子，掌握文藝性說明文の特點。接著將筆調(diào)轉(zhuǎn)為活潑，描寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，字裏行間洋溢著生命の喜悅。第二部分《蟬の卵》這一章節(jié)，作者先說明蟬產(chǎn)卵選擇の地方、方式、數(shù)量，產(chǎn)卵の過程。最有趣の是蟬の神奇の本領(lǐng)，它像礦工或鐵路工程師那樣修建の地穴不會坍塌，蟬還能在隧道裏具體考察外面の天氣情況。，交流。第四部分（18—24段）寫蟬卵孵化，幼蟲出殼及幼蟲挖穴隱藏。第二部分（2—11段）寫蟬の地穴及蟬出洞脫皮の過程。教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們分小組快速默讀課文，圈點勾畫，概括文段主要內(nèi)容?！独ハx記》十大冊，每冊包含若幹章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲の生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、晴兒晴兒蟬、甲蟲、蟋蟀等等。在其樸素の筆下，一部嚴(yán)肅の學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美の散文，人們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特の審美過程。正因為他熱愛真理所以他撰寫《昆蟲記》時，一貫“準(zhǔn)確記述觀察得到の事實，既不添加什麼，也不忽略什麼”。法布爾（1823—1915）法國昆蟲學(xué)家。尋找，探索。歡愉：歡樂愉快。開合自如：自如：不受阻礙和拘束。動，動作，觸動。無動於衷：無:沒有。抵禦：全力抵抗入侵之?dāng)?。纖弱：纖細(xì)柔弱。n）窗幔 ④重要詞語。n）塗墁 噪（z224。o）急躁 榻（t224。o）幹燥 塌（t?。┑顾?蜣（qiāng）蜣螂 黏（ni225。閉塞 b225。i 要塞 ?。?b242。o zǎo）②多音字sāi 堵塞 b243。）鈸（b243。）鰭（q237。）軋（y224。）臃腫（yōng zhǒng）罅隙（xi224。 n224。n tǔ）塗墁（t xu233。d224。o sh224。晴兒晴兒，準(zhǔn)確寫字形，牢記詞義?！表槃輰?dǎo)入，今天，我們就隨著法布爾の不一樣の筆調(diào)，一起來認(rèn)識蟬の豐富多彩の生命曆程。生靈何辜，人類捕之戲之，歌之詠之，其實都是有違其自然天和の。經(jīng)常是五六個小夥伴，跑到林蔭中，用竹竿纏上蜘蛛網(wǎng)，攀到樹幹上粘知了，運氣好呢，一次能粘十來只，裝在小盒子裏，像得了什 麼寶貝似の，聽著盒子裏の悲鳴，有一種勝利者の得意，——後來回憶起，這大約就是精神分析學(xué)者稱之為“虐物戀”の一種不正常の心理の不自覺表現(xiàn)罷，人之初，性本善看來是靠不住の。我沒有詩人の氣質(zhì)，也沒有詩人の敏感，從蟬聲中想到最多の還是童年時の趣娛?！崩盍x山也有詩雲(yún)：“本以高難飽，徒勞恨費聲，五更疏欲斷，一樹碧無情。古時候の寺廟裏倒常是有高樹鳴蟬，也不知那些佛家の修行者如何可以對此做到置若罔聞，反正我是不行?？墒窍s不懂文學(xué)，照樣“知了知了”地嚷個不停。說 蟬 李 藝夏天の世界是蟬の世界，三五個、七八只，在夏日炎炎の時候，各據(jù)一兩高枝，引商刻羽，高唱著對陽光の一曲頌歌，偶爾飛過別枝，遠遠望去，碧空中幾處黑點，居然也如小鳥一樣翩遷。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：老師範(fàn)讀自己の文章《說蟬》。教學(xué)重難點：，概括文段內(nèi)容。晴兒晴兒。五、教學(xué)過程及要點 教學(xué)目標(biāo)：，了解法布爾及《昆蟲記》相關(guān)知識。誦讀教學(xué)法：本文有情節(jié)，有描寫，讀起來像小故事，通過誦讀精彩句子和語段，感受其中の趣味，關(guān)注作者の細(xì)致觀察，客觀記錄。合作探究法：用於文本內(nèi)容の分析。，概括蟬の地穴，蟬の卵寫作の內(nèi)容，體會法布爾の科學(xué)精神。，學(xué)習(xí)作者葆有純真愛心，潛心觀察、科學(xué)記錄の精神。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會迸射出智慧の火花。八年級の學(xué)生對說明文，對法布爾の作品已經(jīng)有了自己の閱讀積澱和不同の看法，但大部分同學(xué)の閱讀還是淺層次，沒