【正文】 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽 。 。（用時：3分鐘） ：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。 ...... 師：火車開得真快！給你們點個贊！（師豎大拇指） 《部編人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計及課堂實錄片段》 【姓氏歌教案】部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教案 部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教案［教學目標］ 知識與技能 “姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。 三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳 “amp。 三橫（）草頭（），來一次自我介紹。 女+生＝（） 又+又＝（） 囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結 1.《姓氏歌》我們學完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？ ，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。 教學重難點 能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。 師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 相機講解：單姓，復姓。 三、指導背誦 采用多種方式練習朗讀。 出示三四兩行：他姓什么？他姓張。 采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 ，記憶生字。aacute。三、朗讀課文，了解中國姓氏 ，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。 師：你姓什么？ 生：我姓吳。 ，匯報朗讀。 《百家姓》的演唱視頻。（用時：25分鐘） ，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。 星（ ） 姓（ ） 什（ ） 行（ ） 歡（ ） 雙（ ） 教學反思 在識字教學中，我采用了多種識字方法，放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，反復認讀、鞏固識字。 。igrave。 什么張？弓長張 古月胡，口天吳。 ，自由交流問題。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學習法、文體擴展法、表演法、演示法，此外還設計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。 。 情感態(tài)度與價值觀目標： ，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學習精神。 抄寫課后讀讀記記的詞語 《2017部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教學設計》 【姓氏歌教案】部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案 部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案潮安區(qū)城南陽光實驗學校 陳楚苗 【教材分析】 《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎的兒歌，旨在讓學生了解常見的姓氏，并依托兒歌識字。 結束語： 大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！ 第2課時 教學目標 通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。 誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？ 同桌商量、準備交流 老師引入故事話題 1）教師講張氏背后的故事吧。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 (出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。 觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。什么張，弓長張。 。 過程與方法目標： 、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。 ，教師巡視指導，及時糾正錯誤。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學生討論交流。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)） 你姓什么？我姓李。radic。 。 ，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。 。 ，小組合作解決問題。 ，組織學生姓氏歌朗讀表演。 板書設計 教學反思 本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，讓學生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。（板書課題）《百家姓》。shamp。全包圍結構，部首是“囗”。課后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。 辨析：王、玉、主。 二、練習說話 朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。 寫字指導。組詞，造句。 教學過程 第一課時 教學活動 一、導入新課 問：誰會背誦《百家姓》？ 談話：你姓什么？請你寫一寫。姓氏文化這一說法比較久遠，學生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學生學起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。指名讀課文。 姓（xamp。 情感態(tài)度與價值觀 誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 《弟子規(guī)》，你的感受是什么？ _________________________ _________________________ 五、總結全文。nɡ 趙 zhānɡ 官 zhamp。 （2）開火車，來介紹。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 一、檢查復習。 “么”共有______筆，第2筆是________。 ） 李（lǐ nǐ） 張（zhānɡ zānɡ） ，把兩個字合成一個字。 。 (1)同桌商量、準備交流。 學習重點 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。） ，鞏固生字 （1）拍手歌：出示拍手歌，讓學生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準里面的生字。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。 、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作，理解字形組合的特點，了解常見姓氏。