【正文】 hamp。（用時(shí)：15分鐘） 導(dǎo)案 ：姓 什 么 雙 ，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。 。 ，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。 姓 什 么 雙 。（用時(shí)：2分鐘） 。 ，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。指導(dǎo)生字書寫時(shí)采用分步指導(dǎo)的方法，如寫“姓”時(shí)先指導(dǎo)“女”的寫法，再指導(dǎo)整個字的書寫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。 。 。 ，注意停頓。 補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等 （1）介紹前，老師先要提出要求。 （4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。 ，小組合作解決問題。 “國”“王”“方”。 xamp。o 姓 sūn 張 ɡuān 孫 。 ，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。 。 ：班里的同學(xué)有哪些姓。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，讓學(xué)生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。 師：什么吳？ 生：口天吳。 、流利地朗讀課文并背誦課文。 難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。（板書課題）《百家姓》。 ，指導(dǎo)正音。radic。nxamp。shamp。nqamp。 （我姓李，木子李。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。 ，學(xué)生練寫生字。然后跟同學(xué)講一講。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4 行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“ 胡、吳”“徐、許”。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。 初步了解中國姓氏。 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 二、初讀課文 自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 辨析：王、玉、主。 教師范讀，圈出課文中的姓氏。并再舉幾個例子。 指導(dǎo)書寫：方。 二、練習(xí)說話 朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么張？弓長張。 熟讀成誦。 誦讀《百家姓》。 寫字指導(dǎo)。 小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。 問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。 第二課時(shí) 教學(xué)活動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字詞語。組詞，造句。 交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話： 　我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。 三、再讀課文 指名逐句朗讀，要求：讀通順。 檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)活動 一、導(dǎo)入新課 問：誰會背誦《百家姓》？ 談話：你姓什么？請你寫一寫。 初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。下面一起來欣賞各位語文老師親自編制的《姓氏歌》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表2017部編新版人教版小學(xué)語文第二冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)部編新版人教版小學(xué)語文第二冊《姓氏歌》教案人教版部編新版一年級語文下冊《姓氏歌》導(dǎo)學(xué)案部編人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段2017年部編新版小學(xué)語文一年級下冊《姓氏歌》說課設(shè)計(jì)部編新版人教版小學(xué)語文一年級下冊《姓氏歌》說課稿部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案2017新版部編人教版小學(xué)一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格版）新版部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》教案部編新版人教版小學(xué)語文一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《2017年部編新版人教版小學(xué)語文一年級下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)大全》 【姓氏歌教案】新版部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》教案 新版部編人教版小學(xué)一年級語文下冊《姓氏歌》教案教學(xué)目標(biāo) 能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識2個偏旁。全文讀起來節(jié)奏明快 ，易于理解和背誦。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。 國：方：，變成新字再組詞。 方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。 國：guamp。指名讀課文。n）。） 張（zhānzhāng） 孫（sūnsuēn） 官（guāngān） 錢（qiamp。ng） 氏（samp。 姓（xamp。 ，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答） ，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。 ，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。（學(xué)生專注觀看） ，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件） ，我為你們點(diǎn)32個贊。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 師：什么章？ 生：立早章。 師：什么李？ 生：木子李。 ：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。 《弟子規(guī)》，你的感受是什么？ _________________________ _________________________ 五、總結(jié)全文。 王（ ） 玉（ ） 萬（ ） 方（ ） 四、拓展延伸。 ，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。 “玉”減一筆：__________ “萬”加一筆：__________ 三、朗讀表演。nɡ 趙 zhānɡ 官 zhamp。 ，要求讀得又好又快。