【正文】 。igrave。shamp。igrave。） 張（zhānzhāng） 孫（sūnsuēn） 官（guāngān） 錢（qiamp。aacute。nqamp。aacute。n）。 三橫（）草頭（），來一次自我介紹。 （我姓李，木子李。我姓張，弓長張） 。指名讀課文。弓長（）木子（） 口天（）干鉤（） 四、學習生字 ，現(xiàn)在我們來學習本課的生字。有哪位同學能當小老師，來教同學們讀一讀課后的生字？請舉手。（學生舉手，領讀生字） ，找出本課生字中的獨體字、左右結構的字，認識全包圍結構的字“國”。 國：guamp。oacute。，全包圍結構，部首是“囗”。書寫時應注意：先里頭，后封口。 方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。 ，記憶生字。 ，學生練寫生字。指導學生注意筆順筆畫。 國：方：，變成新字再組詞。 女+生＝（） 又+又＝（） 囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結 1.《姓氏歌》我們學完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？ ，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。，然后跟同學講一講。 ［教學板書］ 姓氏歌姓氏歌 《百家姓》單姓復姓趙、錢、孫、李東方、上官 ［教學反思］ 開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的方式導入課文，學生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠，學生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學生學起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。 《部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教案》 【姓氏歌教案】2017年部編新版人教版小學語文一年級下冊《姓氏歌》教學設計大全 《姓氏歌》教學設計教材簡說《姓氏歌》這篇課文是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，是小學語文一年級第二冊，《姓氏歌》這篇課文將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4 行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“ 胡、吳”“徐、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復姓，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏明快 ，易于理解和背誦。本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點。課后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。教學時，要借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。下面一起來欣賞各位語文老師親自編制的《姓氏歌》精彩教學設計吧《姓氏歌》教學設計文章大全列表2017部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教學設計部編新版人教版小學語文第二冊《姓氏歌》教案人教版部編新版一年級語文下冊《姓氏歌》導學案部編人教版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計及課堂實錄片段2017年部編新版小學語文一年級下冊《姓氏歌》說課設計部編新版人教版小學語文一年級下冊《姓氏歌》說課稿部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》優(yōu)秀教案2017新版部編人教版小學一年級下冊《姓氏歌》教學設計（表格版）新版部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案部編新版人教版小學語文一年級下冊《姓氏歌》教學設計 《2017年部編新版人教版小學語文一年級下冊《姓氏歌》教學設計大全》 【姓氏歌教案】新版部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案 新版部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案教學目標 能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學的姓氏。 初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。 教學重難點 能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 能照樣子做問答游戲， 教學準備：生字詞卡片，課件。 教學過程 第一課時 教學活動 一、導入新課 問：誰會背誦《百家姓》？ 談話：你姓什么？請你寫一寫。 板書課題，指導認讀、書寫姓，辨析：姓、性。 二、初讀課文 自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。 檢查：帶音節(jié)生字。 檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。 　師生對答，如：木子李，口天吳等。 辨析：王、玉、主。 指導寫字：王。 三、再讀課文 指名逐句朗讀，要求：讀通順。 采用多種形式練習朗讀，要求讀流利。 教師范讀，圈出課文中的姓氏。認讀。 交流：班里的同學都有哪些姓氏？練習句式說話： 　我知道班里的同學有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。 師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 相機講解：單姓，復姓。并再舉幾個例子。 四、指導寫字 認讀：方。組詞，造句。 辨析：方、萬、放。 指導書寫：方。 五、布置作業(yè) 找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。 第二課時 教學活動 一、復習導入 認讀生字詞語。 朗讀課文。 二、練習說話 朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。 出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。 同法練習。 小結：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。 三、指導背誦 采用多種方式練習朗讀。 熟讀成誦。 四、指導寫字 認讀：什、么、雙、國。 寫字指導。 五、布置作業(yè) 和家人做有關姓氏的問答游戲。 誦讀《百家姓》。 《新版部編人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案》