【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師出示的卡片全班一起提問(wèn)姓氏，姓氏被點(diǎn)到的同學(xué)站起來(lái)回答。 如：誰(shuí)姓王？ 我姓王，王王王！ 三、開(kāi)展活動(dòng)，熟讀文段 ：草莓遮住生字，讓學(xué)生嘗試背誦，再舉手比賽（四人） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種游戲和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)；通過(guò)語(yǔ)境的遷移鞏固生字的學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。 整體回顧 （1）嘗試背誦整篇課文 （2）說(shuō)說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪個(gè)生字，用它說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或者句子 四、寫(xiě)字 （1）“什、么、王”學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě) （2）“國(guó)、方”要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo) 教學(xué)時(shí)注意： 。圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、字的筆順、關(guān)鍵筆畫(huà)等方面進(jìn)行交流。 ，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。 ，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 ，展示寫(xiě)得好的字 。 五、板書(shū) 國(guó)、王、什、么、方寫(xiě)在田字格中 六、作業(yè) 七、教學(xué)反思 《部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》優(yōu)秀教案》 【姓氏歌教案】部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段 部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)，我力求對(duì)學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（師生） 、多媒體課件。（教師） 、錢(qián)、孫、李的詞語(yǔ)卡片及頭飾。（教師） ，嘗試?yán)首x。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓”“什”等7個(gè)生字。 《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。 學(xué)前準(zhǔn)備 。 。（教師） ，嘗試?yán)首x。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘） ，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等)出示課題。 （出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》 趙 錢(qián) 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 ，自由交流問(wèn)題。 。 《百家姓》。（不認(rèn)識(shí)的字看拼音） 。 。 ？ ___________________________ ___________________________ ： ____ ____ _____ 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：20分鐘） ：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。 (1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。 (2)老師引入故事話題。 (3)教師講張氏背后的故事。 在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。 (1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓張。 什么張？弓長(zhǎng)張 古月胡，口天吳。 雙人徐，言午許。 (2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。 (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。 ①認(rèn)讀生字卡 ②選字組詞 ，注意讀清楚，讀流利。 。 。 。 、偏旁、筆畫(huà)數(shù)等給生字歸類。 ，并交流。 ： （1）完成課后第2題。 （2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏 什么 ，同桌互讀檢查。 ，畫(huà)“amp。radic?！?。 姓（xamp。igrave。n xamp。igrave。nɡ） 氏（samp。igrave。 shamp。igrave。 ） 李（lǐ nǐ） 張（zhānɡ zānɡ） ，把兩個(gè)字合成一個(gè)字。 女 木 弓 口 又 子 生 天 又 長(zhǎng) 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：15分鐘） 導(dǎo)案 ：姓 什 么 雙 ，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。 。 ，弄清筆順。 ，臨寫(xiě)。 。 學(xué)案 。 ，看清偏旁和筆畫(huà)。 。 ，跟著教師書(shū)寫(xiě)，記住書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 ，臨寫(xiě)。 。 。 姓 什 么 雙 。 “姓”的筆順是_____。 “么”共有______筆，第2筆是________。 四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。（用時(shí)：2分鐘） 。 （1）熟讀課文。 （2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。 。 ，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。 。 。 星（ ） 姓（ ） 什（ ） 行（ ） 歡（ ） 雙（ ） 教學(xué)反思 在識(shí)字教學(xué)中，我采用了多種識(shí)字方法，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。指導(dǎo)