【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)入回憶，聚焦“終天之恨”。（1）這一切還得從他失去母親開始！快速瀏覽課文，文中哪個自然段敘述了這段回憶？（2）指名讀，誘發(fā)疑問：這段回憶留給作者最深刻的感受是什么？（3）是呀！季老極其傷心，極其痛苦，你能用文中的一個詞語來形容嗎？（終天之恨）層層疊進(jìn)，品讀“終天之恨”。（1）抓詞句—— 一品“終天之恨”①哪些語句能讓我們感受到作者這終天之恨呢？再讀讀第2自然段，用橫線畫出來，并想想自己從中體會到什么。②學(xué)生匯報句子，并簡單說體會。師：讀著哪些語句你能感受到呢？生：讀著“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。”我體會到季老在母親去世后連飯也吃不下，覺也睡不著，可見他傷心到極點了。??師：痛徹心扉呀?。┥鹤x著“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！边@句話，我仿佛看到季老只要一想到母親就淚流不止，他是多么悲傷呀師：傷心欲絕呀！??③師引讀：你們體會得真好?。“涯銈儍?nèi)心的感受通過朗讀傳遞給大家吧！師：面對母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。師：想想（生讀：我的愿望沒有實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。）師：終于明白（生讀：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。）師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。師：讀到這最后一句話，哪些詞語令你強(qiáng)烈地感受到縈繞在季老心頭的終天之恨呢？（出示最后一句，抓住關(guān)鍵詞品讀“恨”的情態(tài)：淚流不止、數(shù)十年如一日一??就；）④小結(jié)：這真是痛苦到了極點哪?。?）抓時間—— 二悟“終天之恨”①師配樂讀第2自然段：讓我們再次回味季老走過的歲月，在斗轉(zhuǎn)星移之間感受感受。②聚焦時間，品味痛楚：時間匆匆逝去，讓我們把目光定格在這些時間上，用心琢磨，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？③感情朗讀，悟“失母之恨”：在這一“長”一“短”之間，讓我們深深地體會到季老這失母之恨??！用心讀出季老的心聲吧：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（3）插資料—— 三感“終天之恨”①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛他：：（出示月餅資料教師概述：）到了中秋節(jié)母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃）②細(xì)想他曾許下的愿望：（出示愿望資料師概述）“我暗暗地下定了決心：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。③小結(jié)推進(jìn)，激情朗讀：還沒來得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠(yuǎn)的痛吧：（開火車）一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿作者內(nèi)心的終天之恨——生：是一種（遺憾）、是一種（后悔）愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨——（全班讀）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！驹O(shè)計意圖】從“終天之恨”一詞為輻射點，扣住文中的重點詞、關(guān)鍵句，反復(fù)讀，慢慢嚼，細(xì)細(xì)品，深深悟。一品、二悟、三感，層層疊進(jìn)的設(shè)計，使學(xué)生置身文本情景，感受語言文字背后作者深沉的情感因素。體會作者因為無法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情，解決本課教學(xué)的一個難點。（二）觸景傷懷，品“思母之痛”?；刈x“夢”境，自然過渡。這終身之恨隨著作者留學(xué)德國而消逝嗎？不。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。發(fā)疑引思，日記明心聲。到底是什么觸動了作者內(nèi)心之痛呢？作者用穿插日記的寫法詳細(xì)地記下了當(dāng)時的一切，讓我們自由讀讀作者的心聲。（讀11月18日日記）真情告白，母子訴衷腸。①從房東太太身上，季老仿佛看到了母親地等待，聽到了母親的呼喚！母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候自己的歸來？身處異國他鄉(xiāng)的季老此時又有什么話要表白呢。②分兩組寫下跨越時空的母子對話。一邊孩子以“母親啊”為開頭寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，一邊的孩子以“兒啊”為開頭寫一寫季羨林此時心中的想法，訴說心聲。穿越時空的對話母親的心聲 兒子的獨白兒啊.....母親啊.....③學(xué)生寫話后交流。小結(jié)朗讀：聽著這跨越時空的對話，現(xiàn)在給我們留下的只有這三個字了：“真想哭”，兒子的千言萬語都融在這段文字里——（全班讀日記）?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生的閱讀過程首先是借助文本語言提供的信息，建立一個感觀的言語交際場景的過程。只有引領(lǐng)學(xué)生置身于這些真實的場景中，才能順利與文本對話，耦合。用真情告白的方式，聯(lián)系自己的生活體驗，字里行間那濃濃的母子之情就在對話中得以顯現(xiàn)。（三）探尋內(nèi)心，品“思國之情”。過渡：就在母親頻來入夢之際，祖**親也頻來入夢。這是為什么呢？我們還是從季老的日記中去探尋他的內(nèi)心世界吧。靜讀日記，讀中生疑。（1）穿越時光的隧道，我們隨著季老來到了1935年11月16日那座德國孤寂的小鎮(zhèn)，暗夜?jié)u漸織上天空，我們開始靜靜地讀起季老當(dāng)天的日記??讓我們靜思默想，用筆在文字的空行處寫下你心中的疑問吧?。?）此時，你心中有些什么疑問想問問季老？畫中品味，入境解疑。（1）讓我們走進(jìn)那個黃昏，當(dāng)一切孤獨、難過都淹沒在夜色中時，故鄉(xiāng)，親友在他心中騰起??（2）播放課件。（音樂悄然而起）（3）此時此刻，你能說說為什么季老心中的凄涼會帶著濃濃的甜蜜嗎？（4）生匯報，朗讀感悟。詩中悟情，升華情感。（1）穿插季老詩詞，生讀升華情感。糊在季老心頭的正是這飄渺的夜空，這飄渺的思念，在思念中想起了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的朋友，和這（祖**親），季老在詩中是這相表達(dá)情懷的：（課件出示生讀）無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。（2）小結(jié)，回讀“祖**親頻來入夢”的句子。此時，我們也似乎明白，兩位母親頻來入夢的緣由。讓我們把心中的體會融入朗讀中表達(dá)出來吧！讀第三自然段?！驹O(shè)計意圖】閱讀的過程是讀者與作者文本交流的過程，讀者期待與作者的共嗚。本環(huán)節(jié)中，教師的深情講述，富有感染力的朗讀，補(bǔ)充的文字、圖片資料，學(xué)生的自思自悟，能為學(xué)生融入角色，體會情感奠定良牢固的基礎(chǔ)。四、總結(jié)全文，升華文本。提煉情感，回讀課題。思之深才夢之切。讓我們帶著季老對生身母親和祖**）的敬意與愛慕齊讀課題——懷念母親延伸課堂，續(xù)探文本。下節(jié)課，我們再與作者一同尋夢，在夢中品味這真摯的情感！五、作業(yè)園地：，讓我們也用日記寫下自己的心。：讀季羨林文章——《賦得永久的悔》?！驹O(shè)計意圖】【板書設(shè)計】生身母親終天之恨 糊懷念母親 頻來入夢敬意愛慕祖**親第二課時（簡案）【教學(xué)目標(biāo)】揣摩重點語句，繼續(xù)體會作者懷念母親、思念祖國的情感。領(lǐng)會寫法，提高學(xué)生鑒賞能力。有感情的朗讀課文，體會作者對兩個母親深切的懷念和崇敬之情。第三篇：《懷念母親》教案谷來鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈佳偉一、教材分析《懷念母親》是季羨林先生的一篇回憶性散文，收入人教版小學(xué)語文教材六年級上冊第二單元。這一單元的主題為“祖國在我心中”，可見編者是將季羨林先生的這篇散文歸入熱愛祖國一類的。仔細(xì)閱讀季老先生的這篇文章，可以發(fā)現(xiàn)作者懷念的有兩個母親，即他的生身母親和祖**親。因為身在異國，這種對生身母親的懷念是與對祖國的懷念糅合在一起的，對生身母親的懷念就是對祖國的懷念，而對祖國的懷念也在很多時候緣于對生身母親的懷念——在一般人的情感中，母親就是家，就是故園，就是祖國。因此，對生身母親的懷念和對祖**親的懷念兩條情感線索是交織在一起的。所以，教學(xué)這一課可以不將兩條情感線索分開，可順應(yīng)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對兩個母親的懷念。二、教學(xué)目標(biāo)。在語言環(huán)境中理解意思，能運(yùn)用一部分詞語。3．積累語言。三、教學(xué)重難點體會作者對兩個母親的懷念之情四、課時安排：2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：六年級上冊教材、詞語手冊、筆記本六、教學(xué)過程 第一課時（一）導(dǎo)入師通過課件出示《鄉(xiāng)愁》師：大家請看大屏幕上的這首詩，叫什么？ 生：《鄉(xiāng)愁》師：你覺得應(yīng)該怎么讀？ 生：傷心、愁思??師：好，一起讀一讀，讀出傷心，讀出愁思。生讀詩 師：我感覺不到鄉(xiāng)愁，我們還是先來聽一聽錄音，一起感受這份鄉(xiāng)愁。播放《鄉(xiāng)愁》朗誦錄音。師：怎么樣？感受到了嗎？ 生：感受到了。師：作者為什么愁？ 生：因為懷念 師：懷念什么？生：懷念母親、新娘、大陸師：余光中在懷念母親，季羨林也在？ 生：懷念母親。（師板書課題）（二）初讀課文，整體感知師：讓我們把剛才的那種情感帶到課文中去，先來讀一讀課文。結(jié)合詞語手冊，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生讀課文師：讀完課文，誰來說一說，課文主要講了什么內(nèi)容？ 生：懷念母親！師：正如文章標(biāo)題所述，是“懷念母親”（師板書“懷念母親”）那這個母親指的是誰？生：作者的親生母親和祖**親。師：我們之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)季老的兩篇文章，是？ 生：《小苗與大樹》、《自己的花是給別人看的》師：那大家應(yīng)該已經(jīng)對季羨林有所了解了。誰來說說看，你知道季羨林的什么？（生答季羨林的事跡，包括留學(xué)經(jīng)歷。）師：就因為在異國他鄉(xiāng)，季老對生身母親的懷念與對祖國的懷念是糅合在一起的，對生身母親的懷念就是對祖國的懷念。在一般人的情感中，母親就是家，就是故園，就是祖國。所以，作者心中的母親，既是他的生身母親，也是祖**親。那么，作者又是從哪幾個方面來懷念母親的呢？默讀課文，找一找。（經(jīng)適當(dāng)提示，歸納出三個方面，即“記憶中”、“日記中”、“夢境中”）（三）在記憶中懷念母親 師：首先，讓我們走近作者的記憶，去感受他對母親的懷念。齊讀第二自然段，說說你的感受。生齊讀第二自然段 師：你感受到什么？ 生：作者失去母親非常的痛苦 師：我們用一個成語說就是？ 生：痛徹心扉 師：哪里看出來？生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。師：吃不好，睡不好，真的很痛苦。還有嗎？ 生：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。師：淚流不止，數(shù)十年如一日。是因為想到母親的什么？（補(bǔ)充資料：，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的好東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終思念愛子的情景；一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??）學(xué)生讀前兩則，師范讀第三則。師：你在作者的記憶中看到了什么？（母親的慈愛、辛酸、期盼；“我”的痛苦和懊悔）師：來，讓我們再讀一讀第二自然段，讀出這種痛苦和懊悔，讀出那種痛徹心扉。生讀第二自然段（四）在日記中懷念母親師：讓我們暫且走出作者的記憶，去他的日記中，尋找他對母親的懷念。（播放音樂《tears》，學(xué)生齊讀四則日記）師：這些日記，共同表達(dá)了作者的什么情感？ 生：對兩個母親的懷念。師：選擇一則你覺得最能表達(dá)作者懷念之情的日記，讀給大家聽。（生選擇日記，配樂朗讀）（五）在夢境中懷念母親師：讀完作者的日記，我們再同作者一起去《尋夢》。哪些地方寫到母親“頻來入夢”？找出來讀一讀。（生讀相關(guān)片段）母親頻來入夢，而這些夢的片段，可是這些夢是依稀的、模糊的、破碎的。老師補(bǔ)充一下作者的散文《尋夢》中的其他幾個片段，請大家先來讀一讀。（課件出示片段，生讀）相關(guān)片段：，但當(dāng)我想到把這些夢的碎片捉起來湊成一個整個的時候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的背影??。，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地。現(xiàn)在又在母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉浸在寂靜中，里面的夢該是甜蜜的吧。師：請根據(jù)課文，結(jié)合這些片段，發(fā)揮你的想象，寫下作者的夢境，幫作者“圓夢”。寫完與大家分享。（生現(xiàn)場練筆，隨后指名朗讀與大家分享）師：今天我們在記憶中、日記中了解了作者如何懷念母親，也幫作者圓了夢。下節(jié)課，我們再去到作者的夢中，看他還念母親。下課！第四篇：懷念母親教案《懷念母親》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)重難點與突破方法教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟 教學(xué)程序第一課時一、談話引入，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）？生再讀課文，找出句子。小組交流、匯報。（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，