在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣-文庫吧資料
2024-08-17 15:09本頁面
【正文】 更多地去欣賞和鼓勵學(xué)生，才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、石等物，它可以辯識方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變遷等后，教師一句“你還知道哪些大自然的文字？”便激起了學(xué)生的欲望。其實(shí)，這只是《大自然的文字》的教學(xué)課前準(zhǔn)備。隨著一陣清脆的預(yù)備鈴聲，上課就要開始。在教學(xué)中，教師則要真正的把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么。在教學(xué)時(shí)，盡可能的讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的，比較感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來學(xué)，并試著去和學(xué)生們商量，商量這節(jié)課我們想學(xué)什么，想怎么樣學(xué)，商量達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果。在充分了解了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)目標(biāo)的制定、方法的選擇、過程的安排、氛圍的創(chuàng)設(shè)。 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不應(yīng)該是被動的、消極的，不是被灌輸?shù)钠髅?，不是書本的奴隸，不是教師的“應(yīng)聲蟲”，而應(yīng)該是具有鮮明個(gè)性的、生動活潑的、充滿生命活力的學(xué)生。這就要求我們教師必須用新的教學(xué)觀、教學(xué)方式去面對課堂、面對學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二．關(guān)注學(xué)生，營造氛圍 在新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，我們應(yīng)該改變已經(jīng)習(xí)慣了的教學(xué)方式，教學(xué)行為和教學(xué)觀念。讓學(xué)生在既動腦又動手的言語實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望自然的就被激發(fā)了出來。面對學(xué)生一些賀別人不同的觀點(diǎn)、探究方式的時(shí)候，作為教師我們應(yīng)該多問問：“你有什么想法？”“你為什么會這樣想呢？”課堂上再多一些“你們有不同的看法嗎？”以此引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，讓學(xué)生深入地去思考，順利的進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)。這一見解，十分正確，是學(xué)生認(rèn)真分析、思考、探究、總結(jié)出的真知灼見，教師就應(yīng)給予支持和珍視。有時(shí)一些見解有偏頗，也應(yīng)該
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