在到杜郎口中學(xué)之前-文庫吧資料
2024-08-17 15:09本頁面
【正文】 年人相比怎樣？？切脈如何知某一器官發(fā)生病變？學(xué)生以小組為單位，依據(jù)提綱解讀教材。二、心率和脈搏？心臟出現(xiàn)什么變化就記作跳動一次？，說出自己的感覺。預(yù)習(xí)提綱：一、血管和心臟？各具有什么特點(diǎn)？、靜脈、毛細(xì)血管的性質(zhì)是什么？，找一下自己的靜脈。_課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本課時最大的亮點(diǎn)是學(xué)生能圖文結(jié)合，把抽象的事物直觀化，形式多樣靈活，內(nèi)容充實精彩，這完全得益于預(yù)習(xí)的功勞血液循環(huán)（預(yù)習(xí)教案）預(yù)習(xí)目標(biāo)：、靜脈和毛細(xì)血管。要求課堂中沒有機(jī)會展示的同學(xué)要把自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容相互展示出來，也可通過交流板書內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。從修辭的角度來說，文章運(yùn)用了設(shè)問、引用、比喻等多種手法，讀來富于趣味。，但其語言帶有一定的文學(xué)色彩，準(zhǔn)確生動，可讀性強(qiáng)?！霸谏衬锊坏饩€會作怪，聲音也會作怪”，這個遞進(jìn)句式，“也”字含著被解說現(xiàn)象愈益奇特，解說起來起加深的意思。文章題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”，起筆即以沙漠“十分可怕”、令人“恐懼”吸引讀者；而后，以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘：“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎?”“沙漠里真有魔鬼嗎?”在帶著讀者思考的過程中，文章由淺入深，由解說小疑到解說大疑。(五)展示提升：各組積極主動展示有關(guān)內(nèi)容，展示前教師提出要求：聲音洪亮，吐字清晰，感情飽滿，抑揚(yáng)頓挫；表情自然大方；課堂學(xué)習(xí)投入，要以欣賞的眼光看待在臺前展示的同學(xué)，取他人之長，補(bǔ)己之短，同時對他人的表現(xiàn)給予誠意的指正，展示者要虛心聽取別人的意見。(四)分組合作：各組根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)合作交流，組內(nèi)篩選精彩內(nèi)容，為小組間交流做準(zhǔn)備。(二)預(yù)習(xí)交流：學(xué)生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以在預(yù)習(xí)筆記、課文句段、板書等多方面交流(學(xué)生活動形式多樣靈活，教師指導(dǎo)及時)(三)確定目標(biāo)：結(jié)合各小
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