在到杜郎口中學之前(存儲版)
【正文】 推論的適用條件，可能有部分同學忽略定理及推論的適用條件，“在同圓或等圓中”?！裲中，兩弦ab、cd交于點p，且ab=cd，求證：pa=pc，pb=pd。，從而構(gòu)造出全等三角形使問題得證學生不易想到。l(在整個預習過程中，學生可獨立完成，可討論交流，教師巡視指導，進行及時點撥引導)四、預習疑難反饋：在預習課的最后，以小組為單位，討論交流，組長提本組在預習過程中遇到的疑難點，教師搜集整理，為展示課作好充分的準備?！蟘od=（2）如果oe=of，ab=9cm則cd=（3）如果ab=cdoe=則of=（4）如果∠aob=∠cod，則ab=cd：如圖，ad=bc，求證：ab=cd。，并把它變成“如果…那么…”的形式進一步分清題設(shè)和結(jié)論。教師可引導學生對這部分內(nèi)容進行學習。二、心率和脈搏？心臟出現(xiàn)什么變化就記作跳動一次？，說出自己的感覺。，但其語言帶有一定的文學色彩，準確生動，可讀性強。(四)分組合作：各組根據(jù)預習內(nèi)容,圍繞教學目標合作交流，組內(nèi)篩選精彩內(nèi)容，為小組間交流做準備。杜郎口中學的課堂分為“預習”、“展示”、“反饋”三種課型，老師們是如何進行課前準備的，他們的課堂又是什么樣的。沙漠里的奇怪現(xiàn)象一、教學目的：讓同學們更好地理解課文內(nèi)容，更多地了解有關(guān)沙漠的知識，培養(yǎng)學生探索沙漠奧妙的興趣，樹立環(huán)保意識。為了配合學生的展示，教師準備如下內(nèi)容：，吸引力強。(六)穿插鞏固：前后兩個小組互相交流，互相學習，共同提高。教學過程：確定目標：教師可歸納出本節(jié)課的預習目標，由學生說出，引起同學們的注意和認識。通過實際測量脈搏，加深學生對知識的理解，全面預習教材。預習反饋：（）a、肺動脈、左心房b、主動脈、右心房c、肺靜脈、左
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