在實踐體驗中培養(yǎng)學生的探究習慣(存儲版)
【正文】 想想學生在做什么，需要什么。 我們只有切實做到了關注學生的內心世界，尊重每一位學生，更多地去欣賞和鼓勵學生，才能真正讓學生成為學習的主人。當學生們表演的故事、小品、課本劇、詩朗誦……緊扣著主題“我愛我?！币灰徽宫F(xiàn)出來時，我們不得不為他們喝彩。教師也一樣的也參與到其中。我們學校大豆種植課題，中年級的同學自己動手去觀察、了解大豆的生長過程，體會農民的辛勤勞動；有些同學還用圖畫的形式把大豆發(fā)芽的過程表現(xiàn)出來。在新課程的實施過程中，我們應該擺正自己的位置，密切聯(lián)系學生的生活世界，認真地幫助學生確立能夠達成的目標，激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍、切實地落實自主學習、合作學習、探究學習。 ，培養(yǎng)習慣各校教師逐漸意識到探究性學習習慣培養(yǎng)的重要性，充分地利用周邊現(xiàn)有的各種教育資源，開發(fā)校本課程，開展綜合實踐主題活動，學生在學習活動過程中總是被動的聽講，難以發(fā)現(xiàn)問題，就是發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生了想解決問題的一點欲望也懶得去解決，布置的作文，多是被動地去完成。這是一個難度比較大的任務。在慶祝我校成為徐州市實驗小學的班級匯演中，由于有了學習積累，學生們對“我愛我?！庇辛巳碌睦斫夂透惺?，內心有一種強烈的表現(xiàn)欲。明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、石等物，它可以辯識方向，觀察氣象，了解地質變遷等后，教師一句“你還知道哪些大自然的文字？”便激起了學生的欲望。在教學時，盡可能的讓學生從中選擇自己喜歡的，比較感興趣的內容作為重點來學，并試著去和學生們商量，商量這節(jié)課我們想學什么，想怎么樣學，商量達到一個什么樣的結果。 二．關注學生，營造氛圍 在新課程實驗的實踐中，我們應該改變已經(jīng)習慣了的教學方式，教學行為和教學觀念。這一見解，十分正確，是學生認真分析、思考、探究、總結出的真知灼見，教師就應
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1