在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣(存儲(chǔ)版)
【正文】 想想學(xué)生在做什么，需要什么。 我們只有切實(shí)做到了關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重每一位學(xué)生，更多地去欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生們表演的故事、小品、課本劇、詩(shī)朗誦……緊扣著主題“我愛(ài)我校”一一展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們不得不為他們喝彩。教師也一樣的也參與到其中。我們學(xué)校大豆種植課題，中年級(jí)的同學(xué)自己動(dòng)手去觀察、了解大豆的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)；有些同學(xué)還用圖畫(huà)的形式把大豆發(fā)芽的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該擺正自己的位置，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，認(rèn)真地幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍、切實(shí)地落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 ，培養(yǎng)習(xí)慣各校教師逐漸意識(shí)到探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，充分地利用周邊現(xiàn)有的各種教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中總是被動(dòng)的聽(tīng)講，難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生了想解決問(wèn)題的一點(diǎn)欲望也懶得去解決，布置的作文，多是被動(dòng)地去完成。這是一個(gè)難度比較大的任務(wù)。在慶祝我校成為徐州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班級(jí)匯演中，由于有了學(xué)習(xí)積累，學(xué)生們對(duì)“我愛(ài)我?！庇辛巳碌睦斫夂透惺?，內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。明確：大自然好像一部書(shū)，大自然的文字是指書(shū)中的星、云、石等物，它可以辯識(shí)方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變遷等后，教師一句“你還知道哪些大自然的文字？”便激起了學(xué)生的欲望。在教學(xué)時(shí)，盡可能的讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的，比較感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)，并試著去和學(xué)生們商量，商量這節(jié)課我們想學(xué)什么，想怎么樣學(xué)，商量達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果。 二．關(guān)注學(xué)生，營(yíng)造氛圍 在新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，我們應(yīng)該改變已經(jīng)習(xí)慣了的教學(xué)方式，教學(xué)行為和教學(xué)觀念。這一見(jiàn)解，十分正確，是學(xué)生認(rèn)真分析、思考、探究、總結(jié)出的真知灼見(jiàn)，教師就應(yīng)
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