在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究結(jié)題報(bào)告(存儲版)
【正文】 學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。 4．探索一條適合于小學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展及有利于小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的路子，尋找一 條在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。孩子們通過自己的實(shí)踐，使自己的識譜能力變強(qiáng)了，看到簡單的曲子，就能自己吹和奏了，而這，也是我們所期望的。邊唱邊表演加以實(shí)踐，使他們對音樂形象加以理解。學(xué)生只有在反復(fù)的演唱、演奏、律動、聽辨中不斷領(lǐng)悟，感受那些美妙的旋律，就能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力?！耙魳凡轮i”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別音樂的音色，即興編舞等，都是很好的形式。通過本課題的研究，教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。校合唱隊(duì)，在市里的比賽中，總能獲得二等獎的好成績。教師在昆山市、蘇州市組織的音樂論文評選中獲一、二等獎。 。教師參加昆山市“第三屆百節(jié)優(yōu)秀課”評比取得了很好的成績。其次，在律動表演上，一、二年級的孩子能聽著音樂自己為音樂加上律動，在律動的過程中，他們感受到了歡樂。學(xué)生只是被動、無奈地接受。 ②趣味性音樂活動 音樂活動富有趣味性，學(xué)生參加活動才有主動性和積極性。培養(yǎng)了學(xué)生音樂素質(zhì)。但是律動教學(xué)也不能只重視動作技巧訓(xùn)練，也不能局限于教師示范，學(xué)生模仿，更不能為了使動作整齊讓學(xué)生機(jī)械在反復(fù)操練，而應(yīng)該從素質(zhì)能力培養(yǎng)著眼設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中找到真知。通過自己的實(shí)踐，找到副旋律在歌曲中起到期的作用和效果學(xué)生既有興趣，又明白易懂，使抽象的知識變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦拥臇|西。 2．根據(jù)調(diào)查結(jié)果 ， 分析小學(xué)生實(shí)踐能力低下的原因，為在音樂教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力尋找突破口。 3．在教學(xué)中偏重單一的實(shí)踐能力培養(yǎng)，而忽視結(jié)合學(xué)科知識進(jìn)行。二十世紀(jì)九十年代 我國將活動課納入了九年義務(wù)教育課程計(jì)劃，全國各地開展了主體教學(xué)研究、探究教學(xué)研究、合作教學(xué)研究等?！弊鳛橐魳穼W(xué)科，通過實(shí)踐活動為使學(xué)生在成長中學(xué)會交流和合作，學(xué)會有責(zé)任感的生活，而且實(shí)踐活動也為學(xué)生提供了放飛心靈的天地。在實(shí)踐中成長，體現(xiàn)了教育的真正內(nèi)涵。”而培養(yǎng) 實(shí)踐能力又是發(fā)展創(chuàng)造的基礎(chǔ)。 2．在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力系統(tǒng)性、連續(xù)性、隨意性大，尚未形成有效的教學(xué)策略，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)。 五、 本課題研究的內(nèi)容 1．對我校學(xué)生實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解小學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。讓孩子能嘗試著自己邊 唱譜邊打節(jié)奏，在這過程中是無老師的琴聲伴奏的，如：在學(xué)習(xí)完《小白船》后，除了讓學(xué)生用口頭演唱、用音
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