杜郎口中學(xué)課改內(nèi)涵解讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流討論學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程模式（預(yù)習(xí)、展示、反饋）構(gòu)成杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的主體。校長(zhǎng)不一定是學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的人，但應(yīng)成為在學(xué)校中最具有人格魅力的人。2010年7月9日。(6)自主學(xué)習(xí)模式（三、三、六）自主學(xué)習(xí) 三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏 三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋 六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升 穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)試40字概括：以人為本、關(guān)注生命、開(kāi)放課堂、群體參與、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、氣氛和諧、環(huán)境寬松、自主參與、個(gè)性發(fā)展 杜郎口中學(xué)辦學(xué)特色：經(jīng)過(guò)十年的不懈努力，形成時(shí)代氣息的辦學(xué)特色。展示——交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升，進(jìn)行組內(nèi)、全班展示和交流。（2）一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，工作量與帶課老師一樣，行政工作額外。教育的悲哀，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有思想好課堂：主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)、有效優(yōu)秀教師：不在于你教了多少優(yōu)秀生，而在于你轉(zhuǎn)化了多少學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生是良好習(xí)慣學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的。（1）有品格：就是有師德，德高萬(wàn)事順，一個(gè)人的品質(zhì)是第一位的，作為領(lǐng)導(dǎo)要成為老師和學(xué)生的表率，要以身作則，其身正不令則行，其身不正雖令不行，無(wú)欲則剛。第一階段：1997年4月——2000年7月（絕境中的掙扎，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)）改革醞釀階段。（1997年4月28日）絕處逢生的杜郎口中學(xué)，僅過(guò)了一個(gè)由“亂”到“治”，由“治”到“改”， 由“改”到“
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