【正文】 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，其內(nèi)容從三個(gè)維度進(jìn)行，分別是：社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力如下表。 道德規(guī)范養(yǎng)成（ 5%） 重視德行養(yǎng)成教育；引導(dǎo)學(xué)生形成講究效率與效益、守時(shí)、守信、守法、崇尚卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、盡職盡責(zé)的習(xí)慣。 教學(xué)方法（ 8%） 優(yōu)選學(xué)法和教法，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)有效，注重學(xué)法指導(dǎo)；注重知、能轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力。 學(xué)生主體性（ 12%） 認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)操作；積極參與讀、思、疑、議、 練、創(chuàng)等過(guò)程；思維活躍，課堂交流充分有效。 訓(xùn)練項(xiàng)目 （ 14%） 項(xiàng)目設(shè)計(jì)（ 8%） 以企業(yè)真實(shí)的工作過(guò)程為基礎(chǔ)，優(yōu)選適合能力培養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目（案例），將有效知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合；問(wèn)題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)合理，把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，便于掌握。 教學(xué)資源 (10%) 教材處理（ 5%） 教學(xué)內(nèi)容選擇體現(xiàn)新知識(shí)、新工藝、新材料；掌握教材特點(diǎn)，用好教材；敢于創(chuàng)造，用活教材；整合課程資源和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源靈活、恰當(dāng)、有效。 對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià) 指導(dǎo)教師教學(xué)評(píng)價(jià)表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 三級(jí)指標(biāo) 得分 教學(xué)目標(biāo) (6%) 定位準(zhǔn)確（ 4%） 知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 針對(duì)學(xué)生， 主要從 專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的綜合職業(yè)能力作為行動(dòng)導(dǎo) 向 的一體化項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （三） 教學(xué)評(píng)價(jià) 改革 教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象主要分為教師和學(xué)生。為學(xué)生綜合素質(zhì)的體改、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ) （職業(yè)領(lǐng)域課程） 針對(duì)專業(yè)核心課（職業(yè)領(lǐng)域課程）的重要性，按照相應(yīng)職業(yè)崗位的能力要求，將強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，突出“做中學(xué)”“ 學(xué)中做”的職業(yè)教育特色，采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等方法，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和校外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合。這樣既突出操作技能訓(xùn)練，又使學(xué)生 學(xué)到與職業(yè)技能有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還可以不同程度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí) 能力和創(chuàng)新能力。以單項(xiàng)能力及復(fù)合能力訓(xùn)練為中心，配以相關(guān)的理論知識(shí)，將原有若干科目的教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，部分地再現(xiàn)了企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境，形成圍繞工作任務(wù)和工作過(guò)程的教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)成教學(xué)項(xiàng)目，理論與實(shí)訓(xùn)相 互 結(jié)合，統(tǒng)一 制訂項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)度，建立項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施大綱，編制相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)人才培養(yǎng)方案 21 準(zhǔn) 。 “項(xiàng)目法教學(xué)”是以能力培養(yǎng)為中心、項(xiàng)目教學(xué)為主線、理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，課堂、模擬（或?qū)嶒?yàn)）室、實(shí)習(xí)生產(chǎn)車(chē)間三點(diǎn)為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)模式。 十一 、實(shí)施保障 （一） 教學(xué) 模式改革 隨著對(duì)職業(yè)教育的探索、研究和 實(shí)踐的不斷深入，我校教師已逐步形成了共識(shí)：職業(yè)教育應(yīng)以職業(yè)能力為本位，以職業(yè) 行動(dòng) 為導(dǎo)向；教學(xué)以專業(yè)理論“實(shí)用”、“夠用”，操作技能過(guò)硬為原則，以培養(yǎng)學(xué)生“零距離上崗”為目的來(lái)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生獲得職業(yè)工作崗位所需的各種工作能力。 ② 此表以項(xiàng)目為單位，每個(gè)項(xiàng)目完成后當(dāng)周由老師評(píng)分并繳交實(shí)訓(xùn)處登記核對(duì)。 （二） 考核評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，其內(nèi)容從三個(gè)維度進(jìn)行，分別是：社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力如下表。 信息源， 為學(xué)生 提供咨詢，協(xié)助學(xué)生。教師在這過(guò)程中起組織、協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等作用，引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)階段都能充分利用信息化技術(shù)來(lái)為學(xué)習(xí)服務(wù)。 行動(dòng)導(dǎo)向表 行動(dòng)導(dǎo)向表，明確了師生在不同教學(xué)（學(xué)習(xí)）階段的任務(wù)。并在資源包，將試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)范例等也融入其中。將資源分門(mén)別類。 人才培養(yǎng)方案 17 （三） 實(shí)習(xí) 計(jì)劃 學(xué)期 實(shí) 習(xí)時(shí)間 實(shí)習(xí)周數(shù) 實(shí)習(xí)課時(shí)數(shù) 實(shí)習(xí)類別 一 第 18 周 2 60 企業(yè)實(shí)習(xí) 二 第 1 1 18 周 4 120 企業(yè)實(shí)習(xí) 三 第 1 1 18 周 4 120 企業(yè)實(shí)習(xí) 四 第 1 1 18 周 4 120 企業(yè)實(shí)習(xí) 五 第 1 1 18 周 4 120 企業(yè)實(shí)習(xí) 六 一學(xué)期 15 600 頂崗實(shí)習(xí) 十 、 教學(xué) 方法 與 考核評(píng)價(jià) （一） 教學(xué) 方法 學(xué)校針對(duì)專業(yè)課程，建立了專門(mén)“一包三表”輔助教學(xué)方法，即“一個(gè)資源包，三種表格 （教師 行動(dòng)導(dǎo)向 、學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向表、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 ） ”。 專業(yè) 學(xué)習(xí) 第三 、四 學(xué)期 8 個(gè)月 學(xué)校 全體 學(xué)生 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí) ； 數(shù)控操作、編程基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。 階段 學(xué)習(xí)時(shí)間 地點(diǎn) 對(duì)象 內(nèi)容 基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 第一、二學(xué)期 9 個(gè)月 學(xué)校 全體學(xué)生 認(rèn)識(shí)專業(yè)、職業(yè)及職業(yè)環(huán)境，初步樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)； 公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，鉗工、普車(chē)、普銑等基本技能訓(xùn)練。 “ 分段推進(jìn)、分層培養(yǎng)、工 學(xué) 交替 ” 的人才培養(yǎng)模式概括 ：六個(gè)學(xué)習(xí)階段、兩種層人才培養(yǎng)方案 15 次培養(yǎng)、工作學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。 80 數(shù)控車(chē)床 編程與操作加工 1. 數(shù)控車(chē)床基礎(chǔ)知識(shí)， 初步掌握數(shù)控機(jī) 床的定義，結(jié)構(gòu)，工作原理 2. 會(huì)獨(dú)立操作數(shù)控車(chē)床 會(huì)獨(dú)立操作數(shù)控銑床 能選擇合適的數(shù)控銑削加工工藝 掌握各種指令的格式、含義以及用法 能編寫(xiě)中等復(fù)雜程度零件的加工程序 會(huì)看數(shù)控加工的工藝文件 8. 能看懂中等復(fù)雜程度的軸套類、輪盤(pán)類零件圖。 6. 能夠使用裝拆工具進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)。 4. 能夠了解鉗工的基本操作方法。 2. 能夠熟練識(shí)讀和理解專業(yè)范圍內(nèi)的一般機(jī)械圖樣和裝配圖樣以及裝配文件。 96 MasterCAM 軟件應(yīng)用 1. MasterCAM 軟件的基礎(chǔ)知識(shí)； 2. 二維 平面銑 削加工； 3. 型腔銑 削加工； 4. 三維曲面銑削加工； 5. 孔與螺紋的銑削加工； 復(fù)雜產(chǎn)品外殼 銑削 加工 。 168 AUTOCAD 1. 能熟練使用 AutoCAD 軟件的基本功能 2. 能對(duì) AutoCAD 的繪圖環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單自定義的設(shè)置 3. 能熟練讀懂機(jī)械零件圖和簡(jiǎn)單機(jī)械裝配圖 4. 能獨(dú)立、熟練地繪制零件圖和簡(jiǎn)單裝配圖 5. 能對(duì)圖樣技術(shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析 64 機(jī)械基礎(chǔ) 常用工程材料認(rèn)知 常用機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)知識(shí)學(xué)習(xí) 液壓傳動(dòng)裝置學(xué)習(xí) 氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí) 學(xué)習(xí) 51 機(jī)械零件檢測(cè)與質(zhì)量控制 熟知機(jī)械加工的概念 理解金屬切削要素 理解金屬切削的基礎(chǔ)知識(shí) 了解機(jī)械加 工工藝系統(tǒng) 學(xué)會(huì)機(jī)械加工工藝規(guī)程編制 學(xué)會(huì)加工典型零件，如軸類零件、套類零件等，并理解零件加工質(zhì)量與精度的概念， 48 人才培養(yǎng)方案 12 課程類型 課程名稱 內(nèi)容介紹及能力要求 課時(shí)數(shù) 了解工藝系統(tǒng)受力、剛度，零件內(nèi)應(yīng)力等對(duì)零件加工精度的影響，對(duì)其控制消除的措施 電工電子技術(shù)與技能 熟悉電路的基本概念、基本規(guī)律及分析計(jì)算的基本方法； 熟悉二極管、三極管、放大電路、功放、振蕩電路、功能模塊電路原理及應(yīng)用技術(shù)； 熟悉數(shù)字、組合邏輯、時(shí)序邏輯、觸發(fā)器、數(shù)模轉(zhuǎn)換、中大規(guī)模集成電路。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握 PRO/E 基本命令和靈活運(yùn)用能力；培養(yǎng)空間想象能力和設(shè)計(jì)能 力；使學(xué)生掌握三維實(shí)體造型、建模、曲面設(shè)計(jì)、零件裝配及工程圖設(shè)計(jì)的能力，為將來(lái)的實(shí)際應(yīng)用提供必要的基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)此門(mén)課程，讓學(xué)生更加理解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)制造過(guò)程，同時(shí)也為專業(yè)教學(xué)設(shè)置一個(gè)基于企業(yè)工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境 。產(chǎn)品全生命周期管理就是指從人們對(duì)產(chǎn)品的需求開(kāi)始，到 產(chǎn)品淘汰報(bào)廢的全部生命歷程。力圖融知識(shí)性、實(shí)用性、訓(xùn)練性為一體，使學(xué)生了解就業(yè)政策，更新就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自我位置，在最基層的職業(yè)崗位上去尋求自我發(fā)展空間與舞臺(tái)。本課程的任務(wù)是：樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力 服務(wù)。 人才培養(yǎng)方案 10 （ 10）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（ 132 學(xué)時(shí)） 使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力；使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；使學(xué)生樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解并能夠遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （ 8） 數(shù)學(xué) (195 學(xué)時(shí) ) 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 （ 7）語(yǔ)文課 ( 195 學(xué)時(shí) ) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。正確認(rèn)識(shí)我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)。 課程教學(xué)總體目標(biāo)：幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法。 人才培養(yǎng)方案 9 （ 5）心理健康 （ 17 學(xué)時(shí)） 課程性質(zhì)與任務(wù)：心理健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門(mén)德育課 程，養(yǎng)成堅(jiān)持心理和諧的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育。其任務(wù)是幫 助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，正確看待自然與社會(huì)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問(wèn)題，樹(shù)立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 （ 4）哲學(xué)與人生（ 32 學(xué)時(shí)） 課程性質(zhì)與任務(wù)：哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是使 學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化、社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。 （ 3）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) （ 32 學(xué)時(shí)） 課程性質(zhì)與任務(wù)：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和對(duì)法 律認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。 （ 2）職業(yè)道德與法律 （ 32 學(xué)時(shí)） 課程性質(zhì)與任務(wù)：職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃， 并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 人才培養(yǎng)方案 7 （二）行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （三）基礎(chǔ)課程與拓展課程 基礎(chǔ)課 （ 1）職業(yè)生涯規(guī)劃 （ 17 學(xué)時(shí)） 課程性質(zhì)與任務(wù)：職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。 1．熟知數(shù)控機(jī)床的工作原理、構(gòu)造、機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制和控制系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置； 2．熟知常用數(shù)控機(jī) 床 的常見(jiàn)故障的診斷； 3．熟練排除常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床的故障。 1．能熟練識(shí)讀零件圖紙； 2．會(huì) 手工編制數(shù)控加工程序（數(shù)車(chē)、銑和線切割 )； 3．能熟練應(yīng)用至少一種主流 CAM 軟件編程（數(shù)銑、數(shù)銑、加工中心（含多軸與高速加工）、線切割）； 4．能編制通用的機(jī)械加工工藝和數(shù)控加工工藝； 5．會(huì)操作一種主流數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)車(chē)、數(shù)銑、加工中心（含多軸與高速加工）、電火花線切割機(jī)床； 6．合理選擇刀具、工裝和加工參數(shù)； 7．能夠分析解決加工現(xiàn)場(chǎng)遇到的常見(jiàn)工藝問(wèn)題； 8．能夠順暢與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、質(zhì)檢和設(shè)備維修一線人員合作交流。 1．能讀懂零件圖上的公差配合與表面粗糙度意義；了解實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)要求所需要的加工方法； 2．能熟練操作數(shù)控機(jī)床（數(shù)車(chē)、數(shù)銑、加工中心、線切割機(jī)床）加工工件； 3．能合理調(diào)整加工參數(shù)； 4．會(huì)正確使用常用量具檢測(cè)工件尺寸； 5．能較好地與工藝設(shè)計(jì)、程序編制、生產(chǎn)管理、質(zhì)檢人員交流溝通。 3 普通機(jī)床操作工 掌握機(jī)床結(jié)構(gòu)，根據(jù)零件圖紙和工藝文件要求，熟練操作 普通 機(jī)床進(jìn)行合格零件的生產(chǎn)加工。 2 質(zhì)量檢測(cè)員 熟悉公差與測(cè)量基本理論知識(shí)，熟悉最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能夠熟練選擇和使用測(cè)量器具，具有對(duì)典型零件實(shí)施檢測(cè)的能力，分析測(cè)量結(jié)果，得出加工的合格率。 五 、職業(yè)崗位 分析 與職業(yè)資格證書(shū) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)定位 服務(wù)面向 機(jī)電