【正文】 型人才需求的放大器 目前， 上海已 基本 完成現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)框架的基本構(gòu)建，但產(chǎn)值比重仍以重化工為主，精細(xì)化工在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中配置比重 還 偏低，標(biāo)志化工行業(yè)水平和技術(shù)發(fā)展程度的精細(xì)化工率在上海僅有 20%，而國內(nèi)平均水平約 40%，發(fā)達國家則高達 6070%，產(chǎn)業(yè)鏈向下游發(fā)展仍有很大空間。 這些超大規(guī)模的基礎(chǔ)化工，既是行業(yè)的基礎(chǔ)，也是化工產(chǎn)業(yè)鏈能長期提供穩(wěn)定技能崗位需求的基礎(chǔ)；而且在技術(shù)不斷進步的大趨勢下，基礎(chǔ)化工裝置大型化、流程復(fù)雜化、控制自動化的變化趨勢，對人才的技能水平和素質(zhì)要求也日漸提高，生產(chǎn)操作不再是 簡單的重復(fù)性勞動，一個簡單的操作往往需要寬廣的知識支撐和跨專業(yè)的知識儲備；一線生產(chǎn)操作員不僅要面對更復(fù)雜的操作工況，迅速做出更全面的操作決策，還要在復(fù)合的環(huán)境下，及時判斷和排除操作故障。 雄厚、技術(shù)先進的基礎(chǔ)化工是高素質(zhì)技能型人才需求的穩(wěn)定器 在上海，作為石化行業(yè)龍頭的原油加工 能力已達 2700 萬噸 /年，乙烯生產(chǎn)能 16 力達 200 萬噸 /年；近階段，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)將重點推進 100 萬噸乙烯和 1000 萬噸煉油等龍頭項目，進一步打造為世界級的石化基地；按規(guī)劃到 2020 年，上海將具備年產(chǎn) 4000 萬噸煉油、 400 萬噸乙烯的生產(chǎn)能力。 有資料顯示，在 今后一段較長時期，上?；ば袠I(yè)發(fā)展重點將倚重于石油化工、精細(xì)化工、化工物流和技術(shù)服務(wù)。 隨著社會生活水準(zhǔn)的提高、交通的發(fā)展、化工技術(shù)的升級換代、國資石化公司的整合以及市場開放帶來的民資、外資資金和技術(shù)的涌入， “ 十一五 ” 期間，上海及周邊地區(qū) 如 浙江 的 嘉興、寧波 ，江蘇的儀征 等地 區(qū) 的化工產(chǎn)業(yè)區(qū)域逐步集中，產(chǎn)業(yè)規(guī)模日益擴大，產(chǎn)品鏈不斷延伸，逐漸成為先進 工藝、先進 技術(shù)和 技能型 人才的聚集地，這些都充分體現(xiàn)了化工行業(yè) 的 資金、技術(shù)和 技能型 勞動 者 密集型的特征。 三、 重點建設(shè)內(nèi)容 （一）重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 ：化學(xué)工藝重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 （ 1）需求論證 1） 化學(xué)工藝專業(yè)所屬行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 20 世紀(jì)八十年代，上海 已成為 全國最大的 石油 化工產(chǎn)業(yè)基地，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模和技術(shù)水平均居全國第一。 發(fā)揮 學(xué)?！案呒夘檰枅F”和“ 辦學(xué)指導(dǎo)委員會”等社會力量，形成人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)方向設(shè)置、課程體系 和專業(yè)建設(shè)等 動態(tài)評估和調(diào)整機制 ；形成 關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)提高 、 促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和職業(yè)生涯發(fā)展 評價機制； 形成 以教師 教學(xué)能力、實踐能力和育人能力為考評重點， 工作質(zhì)量為 考評核心的教師評價機制， 改革現(xiàn)有的班主任職級制為崗位績效制，引領(lǐng)班主任隊伍的整體發(fā)展 ； 以 教育教學(xué) 質(zhì)量 保障 為中軸，實現(xiàn) 學(xué)生網(wǎng)上評教、座談評教、教學(xué)詢問、教師評教、教學(xué)檢查 、 教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo) 的有效結(jié)合，建立教學(xué)質(zhì)量 持續(xù)改進的閉環(huán) 保障 體系 ；在 學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)教學(xué)階段 ， 創(chuàng)建“五員管理網(wǎng)絡(luò)” ，探索形成 由企業(yè)為主體的 評價 機制 和由 企業(yè)共同 參與 教學(xué)質(zhì)量 管理及監(jiān)控的 動態(tài)跟蹤機制。完成《物流服務(wù)與管 理》專業(yè)化工物流方向的實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，完成“上海石化工業(yè)學(xué)校 全國化工中職學(xué)校合作與師資培養(yǎng)基地 ”相關(guān)教師專業(yè)培訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)； 積極吸引企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)， 形成 模擬生產(chǎn) 、生產(chǎn) 情景 和 生產(chǎn)現(xiàn)場氛圍，構(gòu)建凸顯 生產(chǎn)情景化 特色的實踐教學(xué)環(huán)境。 形成以 專業(yè)領(lǐng)軍人物 引領(lǐng)、以骨干教師為核心的集專兼職教師為一體、具有雙師 素質(zhì)、 結(jié)構(gòu) 合理的專業(yè)教學(xué)團隊。 將“化學(xué)工藝”、“機電技術(shù)應(yīng)用” 專業(yè) 打造為上海市重點專業(yè) ，為創(chuàng)建 國家級重點專業(yè) 點創(chuàng)造條件，力爭將 “物流服務(wù)與管理”、“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用” 專業(yè) 打造成為上海市重點專業(yè) 。 創(chuàng)新校企一體辦學(xué) 模式，初步建立以 校企 “ 共 同 建 設(shè) 專業(yè)實訓(xùn)基地 、 共 同 編 制 專業(yè) 教學(xué)方案、共同開發(fā) 教材 、 共同 實施 專業(yè)教學(xué)過程 、共同 開展雙向培訓(xùn) ”為主要內(nèi)涵的 校企一體辦學(xué)運 行 機制 。本次創(chuàng)建活動 必 將全面推動學(xué)校 在 辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、隊伍建設(shè)、內(nèi)部管理以及評價模式等諸方面的改革 和創(chuàng)新 ， 使學(xué)校辦學(xué)能力和服務(wù)能力得到較大提升 ，在 全國中職教育界 更好地發(fā)揮引領(lǐng) 、骨干 和輻射作用。 上海石化工業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐園建設(shè)項目建設(shè)目標(biāo)： 用兩年時間，基本建成上海石化工業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐園，使其成為一個集“創(chuàng)新教育、社團活動、職業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐”于一體的創(chuàng)業(yè)人才 孵化 基地，成為上海南部區(qū)域內(nèi)中職學(xué)生開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成教育、社會和創(chuàng)業(yè)實踐活動、進 行創(chuàng)業(yè)實踐的公共平臺，從而為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展提供與需求相匹配的、具有一定創(chuàng)新意識和能力的創(chuàng)業(yè)初級人才。經(jīng)過兩年的建設(shè)， 在人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、 課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容 改革、實訓(xùn)基地建設(shè) 、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 等 諸多 方面 起示范作用 ； 突出和加強專業(yè)對行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟的服務(wù)能力，使本專業(yè)成為 具有 一定引領(lǐng)作用 、 在全國 中等學(xué)校的 同類專業(yè) 中處于較為領(lǐng)先地位 的專業(yè) 。力爭 把本專業(yè)建成在區(qū)域校企深度合作、課程體系、職業(yè)技能訓(xùn)練體系建設(shè)等方面具有顯著特色、并在本市同類中職校中起骨干示范作用的 上海市重點 專業(yè)。為 將本專業(yè)建設(shè)成為在全國中職學(xué)校中具有一定影響力的 ， 具有化工物流特色的上海市重點專業(yè) 創(chuàng)造條件 。 成為能在 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、 課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的 改革 、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 等方面 起 示范作用 的國家級精品專業(yè)。 “機電技術(shù)應(yīng)用” 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 通過實施“中職示范校”的項目建設(shè)，促進本專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程體系改革 。 通過兩年的建設(shè)，使該專業(yè)在國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，成為關(guān)注全國化工行業(yè)，瞄準(zhǔn)上?；ぐl(fā)展趨勢，專業(yè)有效對接 12 行業(yè)，課程有效對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ； 擁有一支銳意進取、教學(xué)能力和科研能力過硬的教 學(xué) 團隊 ； 校企一體有優(yōu)勢，工學(xué)結(jié)合有特點，社會辦學(xué)有亮點 。 六個突破 人才培養(yǎng)模式要有新突破 —— 拓展校企合作、校校合作新領(lǐng)域、新形式、新途徑，充分發(fā)揮職教集團作用；教產(chǎn) 結(jié)合 、工學(xué)結(jié)合要有新突破 ——深化工學(xué)結(jié) 合、頂崗實習(xí)等專業(yè)教學(xué)和管理；教學(xué)模式要有新突破 —— 開展以能力為本位、以項目或任務(wù)為載體的課程和教學(xué)方法改革；師資隊伍建設(shè)要有新突破 —— 重點支持建設(shè)專業(yè)有市級甚至國家級領(lǐng)軍教師；實訓(xùn)教學(xué)管理要有新突破—— 實訓(xùn)中心實施工廠化運行管理模式，實現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一；重點建設(shè)專業(yè)、精品課程建設(shè)要有新突破 —— 學(xué)校要將“化學(xué)工藝”、“機電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)打造成國家級精品專業(yè)，將“化工單元操作”等 6門課程打造成為首批市級及以上精品課程。 四項建設(shè) 創(chuàng)新德育工作建設(shè) —— 強化道德修養(yǎng)和職業(yè)意識，完善“大德育”體系，凸顯本校職教德育特色，探索并實踐學(xué)生的自律、自立、自愛的自主管理模式；加強師資隊伍建設(shè) —— 提高教師綜合素質(zhì)，以“雙師型”專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)為主線，進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；加強教育科研建設(shè) —— 以教育科研為先導(dǎo)，提升教改 質(zhì)量和效益；加強數(shù)字化課程資源庫建設(shè) —— 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。 兩個重點 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和精品專業(yè)建設(shè)。 （四）建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo) 在未來兩年中，學(xué)校要圍繞一個中心，突出兩個重點，形成三個體系，強化四項建設(shè)，完善五套機制，實現(xiàn)六個突破，將學(xué)校打造成為培養(yǎng)模式先進、師資力量雄厚、教育質(zhì)量上乘、實訓(xùn)裝備 領(lǐng) 先、教學(xué)設(shè)施齊全、專業(yè)特色鮮明、學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)聯(lián)動發(fā)展， 在 全國 中職教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng) 、 骨干和輻射作用 的中等職業(yè)學(xué)校。 （三）基本思路 在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，從梳理學(xué)?，F(xiàn)狀與反思存在問題入手，堅持育人為本，堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，堅持就業(yè)導(dǎo)向，堅持提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持中職教育與終身教育相結(jié)合 。 （二） 指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“示范性中職?！睘閵^斗目標(biāo)，緊緊圍繞上海及長三角“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心”，堅持改革引路、創(chuàng)新驅(qū)動，堅持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，堅持著力內(nèi)涵建設(shè)、錯位持續(xù)發(fā)展，深化辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、 教學(xué)模式 和評價模式創(chuàng)新改革，全面推進課程改革，打造學(xué)校核心競爭力。在全國中職系統(tǒng)， 10 特別是化工類中職學(xué)校中的示范和引領(lǐng)作用應(yīng)有較大的提升。 6．學(xué)校的引領(lǐng)、輻射作用需進一步發(fā)揮。 5．學(xué)校基礎(chǔ)能力需進一步提升。 4．雙師型專業(yè)師資團隊有待進一步打造。 3．專業(yè)發(fā)展動態(tài)優(yōu)化機制有待進一步確立。 2．校企一體、深度融合有進一步拓展空間。但同時我們也清醒認(rèn)識到，與社會經(jīng)濟發(fā)展對中職教育的要求相比，學(xué)校發(fā)展仍然存在著一些 薄弱環(huán)節(jié)，改革和發(fā)展仍然面臨著一些矛盾和困難，主要表現(xiàn)在： 1．辦學(xué)結(jié)構(gòu)與模式有待進一步優(yōu)化。 （三）結(jié)論 通過以上分析，可得出以下結(jié)論： 1．我校地處全國最具活力的化工產(chǎn)業(yè)帶，有利于也有條件把化工類及其相關(guān)專業(yè)打造成國家級的精品特色專業(yè)； 2．上海加快發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為學(xué)校機電、數(shù)控、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)提供了更為廣闊的發(fā)展前景； 9 3．學(xué)校得天獨厚的行業(yè)優(yōu)勢以及有利的區(qū)位優(yōu)勢，使學(xué)校能夠在“長三角”職業(yè)教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮示范輻射效應(yīng)與引領(lǐng)作用； 4．經(jīng)過 30多年的建設(shè)發(fā)展，尤其是“十一五”期間的持續(xù)高位發(fā)展，硬件水平和配套軟件實力都躋身于全國一流中職學(xué)校的行列，為創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（以下簡稱“中職示范學(xué)?！保┐蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)。這些文件緊密聯(lián)系 當(dāng)前職 業(yè) 教育改革發(fā)展的形勢要求，對師資隊伍的管理起到了有力的引導(dǎo)和約束作用，并直接推動了學(xué)校的綜合配套改革。 2020 年，修訂完成了 6 冊共約 35萬字的以教學(xué)管理為主要內(nèi)容的《上海石化工業(yè)學(xué)校文件制度匯編》，基本構(gòu)建了較為完整、嚴(yán)密、科學(xué)、實用的學(xué)校管理制度體系。近年來學(xué)校還積極組織教材開發(fā)與編寫工作，三年來共編寫校本教材和行業(yè)規(guī)劃教材 46 本，其中公開出版 22 本。有 122 篇論文在省市級以上刊物發(fā)表，有82篇論文在省市級以上的各類評比中獲獎，學(xué)校還承接區(qū)級及以上課題達 16項，其中，市級課題 8 項，在學(xué)校的教育教學(xué)中起到重要的指導(dǎo)和推動作用。 2020 年 12 月，我校 學(xué)生 8 代表金山區(qū)參加 2020 年上海市市級一類技能競賽 數(shù)控比賽，取得了團體第一名的好成績。尤其是 2020 年 6 月 以來 ， 學(xué)校與德國 拜耳 （中國）投資有限 公司 的合作，連續(xù)三年舉辦學(xué)生技能大賽，學(xué)生報名人數(shù) 屢創(chuàng)新高 ， 2020 年，參賽學(xué)生達到 3275 人次，進一步在全校掀起了崇尚技能，學(xué)習(xí)技能的熱潮， 形成了 “ 人人重技能、班班有 選手 ” 的良好 態(tài)勢。 2020 年，學(xué)校研究和制定我?！靶橇林笖?shù)”為核心的德育考核模式；成立“修德班主任工作室”，以構(gòu)建實踐平臺，開展德育研究， 提升工作水平，培養(yǎng)骨干隊伍；大力發(fā)展學(xué)生社團組織，共建立學(xué)生社團 52 個，吸引 2448 名學(xué)生參加；構(gòu)建“校內(nèi)和校外相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、教與導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合”的四結(jié)合活動體系；重視育人環(huán)境建設(shè)，投資 20 多萬元，實施校園文化環(huán)境建設(shè)工程，營造校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的和諧統(tǒng)一。通過近兩年的努力，我校的德育工作呈現(xiàn)良好局面，學(xué)生儀表更整潔、精神更飽滿、行為更文明，學(xué)習(xí)更 努力 。 6．創(chuàng)新德育工作，促進學(xué)生健康發(fā)展 我校堅持“育人為本、德育為先”，全面實施素質(zhì)教育，寓德育于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中，努力促進學(xué)生生動活潑、全面健康發(fā)展。以化學(xué)工藝專業(yè)和機電技術(shù)應(yīng)用兩個專業(yè)為例：化學(xué)工藝專業(yè)共有 45 名專業(yè)教師，其中全國化工職教名師 2名，高級講師 14 名（占專業(yè)教師的 31%），區(qū)導(dǎo)師2名，校學(xué)科帶頭人 6 名，碩士以上學(xué)歷教師 14名（占專業(yè)教師的 31%）； 該專業(yè) 擁有中級以上職業(yè)資格證書的教師比例達 92%，其中 11 名教師 擁有化工操作技師證書（占專業(yè)教師的 24%）。與此同時，學(xué)校還進一步投資完善了物流服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)實訓(xùn)室。校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑總面積 m2，工位數(shù) 1768 個，價值 萬元。從 2020 年起，主持開發(fā)了“機電技術(shù)應(yīng)用”和“化學(xué)工藝” 2個專業(yè)的“上海市中 等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ”，主持開發(fā)上海市“化學(xué)工藝”、“機電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)裝備標(biāo)準(zhǔn)，參與開發(fā)“現(xiàn)代物流”、“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”等 6個 “ 上海市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ” ；受上海市勞動與社會保障局的委托，主持開發(fā)了“化工生產(chǎn)運行員” 職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn) 和“管道工”國家職業(yè)資格鑒定題庫。深度的校企融合使學(xué)校進一步形成了新型的人才培養(yǎng)模式，“ 訂單培養(yǎng) ” 率達到 60%左右，其主要特色是：以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 制定的依據(jù) 、以項目管理形式實施企業(yè)冠名班管理、以“任務(wù)驅(qū)動、做學(xué)一體”引領(lǐng)課 堂教學(xué)、以“ QHSE”理念培養(yǎng)職業(yè)意識、以生產(chǎn)場景建設(shè)實訓(xùn)基地、以企 6 業(yè)研修 形式 打造雙師素質(zhì)教學(xué)團隊等，這些都為學(xué)校進一步提升教學(xué)質(zhì)量奠定了重要的基礎(chǔ)，也為提高教學(xué)質(zhì)量增強了推動力。 2．持續(xù)深化校企合作，人才培養(yǎng)模式獨具特色 進入新世紀(jì)以來， 學(xué)校積極推進校企合作辦學(xué)，積極引進國外先進的辦學(xué)理念及教學(xué)方法，積極構(gòu)建與國際職業(yè)技術(shù)教育接軌的教育教學(xué)模式，逐步形成了“ 訂單培養(yǎng) ” 、 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 、 “ 頂崗實習(xí) ” 三