【正文】 哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。）⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門(mén)窗也似乎向兩邊閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。⒋了解隊(duì)友，配合默契。⒉苦練球技，揮灑自如。三 學(xué)生再讀課文，從整體感受：㈠ 本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（用一句話(huà)概括）：本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。　化險(xiǎn)為夷： 眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。一錘定音：比喻憑某個(gè)人一句話(huà)把事情最后決定下來(lái)。n 饒恕s249。o亂 夢(mèng)寐m232。 化險(xiǎn)為夷y237。（讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語(yǔ)）一錘cu237。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　第一課時(shí)一 導(dǎo)語(yǔ) 奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在高昂的國(guó)歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪，但同學(xué)可知道1981年11月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。 《把掌聲分給她一半》教學(xué)目的：⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。 看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。五、 找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。二、 討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。第一段：（2自然段）贊頌了體育的力與美。 易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦 二、 分析課文： 體感知文章內(nèi)容?！　　　　　　　　　　　　　　? 第一課時(shí)導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。四、活動(dòng)總結(jié)。三、寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想。二、以小組為單位，合作寫(xiě)一份以保護(hù)母親河為題的倡議書(shū)。三、評(píng)議。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步第三步：召開(kāi)朗誦會(huì)一、 提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿(mǎn)懷信心，精神飽滿(mǎn)，觀(guān)眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。指導(dǎo)學(xué)生加手勢(shì)、配樂(lè)。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。，以保護(hù)母親河為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。課后反思：在本課的學(xué)習(xí)中，我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測(cè)試卷，然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。想一想淇淇去世前的生活情景，寫(xiě)寫(xiě)孤獨(dú)的淇淇。板書(shū)設(shè)計(jì)：最后的淇淇珍稀動(dòng)物 滅絕 環(huán)境惡化保護(hù)長(zhǎng)江 保護(hù)白鰭豚 保護(hù)人類(lèi)自己作業(yè)設(shè)計(jì)：。五、質(zhì)疑問(wèn)難。 ，有什么影響？，人們是怎樣做的？，你有什么認(rèn)識(shí)？現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。，補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。 ，正音，交流生字詞語(yǔ)。面對(duì)這種情況，我們?cè)撛鯓幼雒矗堪鍟?shū)課題，齊讀。大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國(guó)的世界孑遺生物，它們是在長(zhǎng)江的庇護(hù)下才躲過(guò)九死一生的地質(zhì)災(zāi)變，長(zhǎng)江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見(jiàn)的孑遺生物避難所。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： ，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。最后的淇淇 教材分析：這篇拓展閱讀課文，寫(xiě)得是人們救護(hù)長(zhǎng)江頻危動(dòng)物白鰭豚的事例，發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類(lèi)自己的感慨。 。讓學(xué)生談感受體會(huì)。選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？五、 質(zhì)疑問(wèn)難。四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為母親河。三、理解課文內(nèi)容。 板書(shū)課題，導(dǎo)課。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)側(cè)記備注關(guān)鍵處處理：1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。，了解黃河為什么被稱(chēng)為母親河。教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 黃河之水天上來(lái) 教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為母親河，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，地上河的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。 。作業(yè)設(shè)計(jì)：。六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)我的視角。 ，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。2. 理解詩(shī)意。播放錄音，范讀。二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 教學(xué)側(cè)記備注第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》教學(xué)過(guò)程：一、 背誦《涼州詞》1． 指名背誦。三、誦詩(shī)會(huì)。（1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩(shī)并交流。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。播放錄音，范讀。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)側(cè)記備注教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀(guān)演示，理解作者表達(dá)的情感。，體會(huì)作者表達(dá)的感情。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。古詩(shī)二首教材分析：本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌。課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫(xiě)的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。五、課時(shí)小結(jié)。，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。三、背誦自己喜歡的段落。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)我的視角。，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。教學(xué)過(guò)程：一、理解課文中的比喻句。 。四、 課時(shí)小結(jié)。，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。，