【正文】 石 ” 的描述，從人 們對 “ 丑石 ” 認(rèn)識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社 會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻 的道理：認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。（結(jié)合上下文看） 作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？ —— 這叫做 “ 先抑后揚 ” 。說明人們對這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解 “ 眼光立即就拉直了。 外在條件不好，就 要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來的？ 理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。 ” 作者 “ 遺憾 ” 它什么，為什么 “ 遺憾 “ 呢？這一句的作用是什么？ 理解：從三個方面回答 A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）； C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它 ?? 多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。 思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？ (各用一個字來概括 )理解：先寫了丑，又寫了美。 （見附錄） 第二課時 一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。 三、 朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受?！杜D月 1974 年開始發(fā)表作品。 1975 年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。 今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強(qiáng)我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。 學(xué)習(xí)托物言志的手法； 理解認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。抒發(fā)作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。 丑 石 教材分析： 《丑石》體現(xiàn)了這樣的 審美觀。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大 意的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系自己的生活實際，認(rèn)真思索 “ 美與丑 ” 這一人人不可回避的問題?！冻蠊鳌吠ㄟ^丑公主 “ 相親 ” 的戲劇場面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德?！对⒀远t》中《東施效顰》通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實際地照搬，結(jié)果只會適得其反；《楚王好腰細(xì)》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場?！蹲鲆粋€最好的你》告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。有散文、有隨筆、有寓言、有戲??；有古代作品、有當(dāng)代作品；有中國作品、有外國作品。 五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。 2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？） 作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神 ?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn) 了具有高尚精神） 你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。咱們一起來看看習(xí)作要求。 【 教學(xué)重難點 】同教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集相關(guān)資料 【課時安排】： 24 課時。 及時總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。 指明努力方向，尤其是表揚有進(jìn)步的學(xué)生。 要求寫的具體不 空洞。 。 ：組員們互相評價進(jìn)步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。 二、評價過程： ：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。 四、設(shè)計版面 五、評價 標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容范圍是否廣泛 表達(dá)是否多樣化 裝飾排版是否合理 整體效果是否吸引人 書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意 評價： 組織學(xué)生觀看 發(fā)評價表 請同學(xué)們寫出自己的評價意見 第二課時 【教 學(xué)內(nèi)容】 : 單元小結(jié) 【教學(xué)過程】 ： 一、提出要求： 對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價要貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。 從報紙上剪下出租車司機(jī) 拾金不昧的事跡。 二、準(zhǔn)備材料 采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。 【 教學(xué)重難點 】同 教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【課時安排】 2 課時 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 墻報 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入 你、我、他，我們都是普通人。 2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。 【課時安排】 1 課時 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容 2．交流主要內(nèi)容 3．找出不懂的句子 三、小組合作學(xué)習(xí) 1．同位互相檢查朗讀情況 2．小組合作交流，弄明白課文 四、深入閱讀，體會思想感情 再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果： 五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課 【 板書設(shè)計 】 尊敬普通人 天底下一切善良的普通人 一切誠 實的勞動者 【 教學(xué)小記 】 綜合活動 出墻報 【教材簡析】： 本次實踐活動包括四個板塊。 3．有感情地朗讀課文。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。 預(yù)習(xí)下一篇課文。（可加入一些常 見的文言知識學(xué)習(xí)。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。 首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？ 學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。 （神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。 ①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。 楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。 指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。 50 歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽(yù)為關(guān)西孔子。 【 課時安排 】 1 課時 【 教學(xué)過程 】： 一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。 本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。 【 教學(xué)目標(biāo) 】： 課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。故事雖小，其教育意義卻不小。 【板書設(shè)計】： 白樺林的低語 看林人?? 堅守 崗位 無私奉獻(xiàn) 默默 守候 【 課后小記 】： 楊震暮夜卻金 【 教材分析 】： 《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。 六、布置作業(yè)： 完成課后練習(xí)。 讀出文章飽含深情的語言。（ A、 B 生答） （作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。 歸納第三段的段意。 自讀第三段，思考 ： 為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？ 討論交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？ 五、布置作業(yè)： 抄寫好詞、好句。 1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。 齊讀第二段。 四、講讀第二段。 自讀 28 自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？ 三、 講讀課文。 二、 檢查預(yù)習(xí)。 【課時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 【 教學(xué)重點、難點 】 ： 通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。 學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)。（必做） ２．有感情朗讀課文。 ⑶教師適時點撥。 三、指導(dǎo)續(xù)編： 桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位 人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？ 編寫時還要注意些什么？ ⑴小組討論，練習(xí)編寫。 （３）用詞造句的準(zhǔn)確。（樂于助人） 表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ （１）細(xì)致的心理描寫。 ３、教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。 二、總結(jié)課文。 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】： 深入理解課文內(nèi)容，體會 人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。 四、布置作業(yè)： １．有感情的朗讀課文。 （３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。 ３、理 解第二層： （１）這層主要講什么？（學(xué)困生） （２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生） （３）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。 三、理解第三段課文 １、默讀全段，思考分段： （１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？ （２）討論分層，并講出道理。 （３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？ 理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受 ?? 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。 （３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？ ２、理解第二層： 默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？ ３、理解第三層： （ 1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生） （２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。 （１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】： 講讀二、三段課文 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)回顧：課文第一段主要寫了什么？ 二、講讀課文第二段。 五、布置作業(yè)： 1. 。桑娜是一位勤勞善良的人。 Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。 Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。 （２）桑娜家里生活很困難。 四、講讀第一段。 ２、課文寫了一件什么事？ 三、再讀課文。 二、初讀課文，整體感知。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜青年時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。 １、板題：窮人 ２、簡介作者：列夫 【教學(xué)重點難點】： 課文第二段。抄寫自己喜歡的詞語和句子。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫 助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。 2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 3．同學(xué)發(fā)言。 時間： 1974 年 3 月 26 日 27 日（此時已患重?。? 下午三時 起床 下午四時 與尼雷爾會談（五樓） 晚七時 陪餐 晚十時 政治局會議 晨二時半 約民航同志開會 晨七時 辦公 中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午兩時 休息 教師