優(yōu)化提問(wèn)策略----提高提問(wèn)實(shí)效-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 13:50本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)尺。在新課程中使用頻率很高的一句話就是“尊重”學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。策略三：端正文本價(jià)值與學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，追尋有效提問(wèn)的平衡 在教學(xué)實(shí)踐中，在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)與教師文本價(jià)值引導(dǎo)之間，就要尋求一種平衡，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，既要尊重學(xué)生對(duì)文本理解的差異性又要注意適時(shí)引導(dǎo)，讓獨(dú)特體驗(yàn)與價(jià)值引導(dǎo)在有效提問(wèn)中協(xié)調(diào)發(fā)展。第二種問(wèn)題設(shè)計(jì)，只是一味贊揚(yáng)九色鹿高尚的品質(zhì)，同樣沒(méi)有全面把握課文的重點(diǎn)。從以上三種問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)看，第一、二種問(wèn)題設(shè)計(jì)，就問(wèn)點(diǎn)的整體屬性而言，都存在偏頗和缺陷，沒(méi)有準(zhǔn)確、全面地把握課文的重點(diǎn)。只有在這種統(tǒng)一中，才有語(yǔ)文的生命、語(yǔ)文的精彩。如果將語(yǔ)文比作一個(gè)人，那我們是不是可以這樣想：工具性是人的骨架，人文性則是人的血肉、靈魂。這樣，課堂提問(wèn)才會(huì)有效，課堂才會(huì)真正為學(xué)生服務(wù)。 學(xué)生的想象力是非常豐富的，他們把頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于對(duì)文本的理解，將問(wèn)題結(jié)實(shí)和想象得多么貼切、自然、合情合理，學(xué)生是有思想，有自我意識(shí)的主題，想說(shuō)什么就是什么是兒童的天性。另一方面課堂提問(wèn)的有效性要求教師把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)力，教師樂(lè)于“傾聽(tīng)”，學(xué)生敢于提問(wèn)，變教師提問(wèn)為學(xué)生提問(wèn)。觀念直接影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)形式的采納，正所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。有些老師在上課時(shí)，沒(méi)有提問(wèn)循序性的意識(shí)，問(wèn)題過(guò)難或過(guò)易，讓學(xué)生不知從何答起。什么“好不好”、“美不美”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”，等等，看起來(lái)實(shí)在搞啟發(fā)式，實(shí)際上是“啟”無(wú)“發(fā)”。有些教師的提問(wèn)，表面上課堂氣氛熱鬧活躍，而學(xué)生的思維能力，卻得不到真正的培養(yǎng)。提問(wèn)內(nèi)容的科學(xué)性是學(xué)生獲得正確認(rèn)識(shí)的前提條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解模糊，產(chǎn)生負(fù)遷移，甚至形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！边@是再提問(wèn)中用詞不當(dāng)造成的學(xué)生答錯(cuò)，其中的“時(shí)候”一詞對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生“答案必須和時(shí)間因素有關(guān)系”的暗示作用。二、小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)存在的誤區(qū)下面，我從提問(wèn)的內(nèi)容方面來(lái)談一下小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)存在的誤區(qū)：提問(wèn)內(nèi)容缺乏科學(xué)性，學(xué)生理解有歧義提問(wèn)內(nèi)容合乎科學(xué)性，它包括提問(wèn)要明確、具體；表達(dá)必須準(zhǔn)確無(wú)誤；用詞要恰當(dāng)，無(wú)歧義。首先，課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，使其主動(dòng)投身于教學(xué)活動(dòng)中去，并能意識(shí)到自己在活動(dòng)中的位置，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；其次，課堂提問(wèn)有助于課堂上更好的貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想；第三，課堂提問(wèn)是教學(xué)信息反饋的主要途徑之一，教師可據(jù)此診斷學(xué)生在課堂
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