20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)優(yōu)化課堂提問的六個(gè)策略-文庫吧資料
2025-01-25 05:42本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)──優(yōu)化課堂提咨詢的過程
課堂提咨詢過程的優(yōu)化，主要分為以下四個(gè)階段：
，老師要用指令性語言設(shè)置咨詢題情境，由講解轉(zhuǎn)入提咨詢，使學(xué)生在心理上對(duì)提咨詢有所預(yù)備。所謂節(jié)拍感，是指老師解答時(shí)，腔調(diào)要有高有低，節(jié)拍有快有慢。所謂簡(jiǎn)練，即語言簡(jiǎn)約清晰，潔凈利落，恰到好處，那種羅羅嗦嗦的冗長表達(dá)，只能讓學(xué)生昏昏然，抓不住提咨詢的要領(lǐng)。在咨詢?cè)捝?，要特別留意所提咨詢題必須明白簡(jiǎn)練。六要語言機(jī)敏。五要語言質(zhì)樸。富有幽默感和詼諧性、委婉性；四要語言精煉。聲音親切柔和，感情豐富，能吸引學(xué)生集中留意力；二要語匯豐富。
三、合理調(diào)控──優(yōu)化課堂提咨詢的語言
不管是咨詢?cè)捯廊唤獯?，從高?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求角度看，課堂老師提咨詢的語言都應(yīng)力務(wù)實(shí)現(xiàn)“六要”。
課堂提咨詢沒有固定的程式，在導(dǎo)入、新授、討論、練習(xí)等諸環(huán)節(jié)中都能夠組織提咨詢，或者說帶著咨詢題進(jìn)展；也能夠在學(xué)生精神松散時(shí)，用提咨詢的方法來集中學(xué)生的留意力。要緊扣教學(xué)目的和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，依照學(xué)生的實(shí)際情況，力求提咨詢?cè)O(shè)計(jì)少而精，力戒平凡、繁瑣的“滿堂咨詢”。提咨詢?cè)O(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)數(shù)量，直入重點(diǎn)。這就要求老師把握好時(shí)機(jī)，提出的咨詢題讓學(xué)生能“跳一跳，摘得到”，并到達(dá)解惑的目的。古人云：“不憤不啟，不悱不發(fā)。這種“咨詢題鏈”能夠表達(dá)老師的教學(xué)思路，打通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，具有較大的容量，大到舉綱提要，統(tǒng)率全篇，小的也能處理某個(gè)咨詢題。
課堂上所提咨詢題要盡可能集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。
二、巧妙安排──優(yōu)化課堂提咨詢的構(gòu)造
每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提咨詢所涉及的內(nèi)容都不是孤立的，互相間存有一定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教育測(cè)量中的難度PH=1W，W表示課堂內(nèi)的學(xué)生總數(shù)，P是答咨詢通過的人數(shù)。
，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平
提咨詢內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，達(dá)不到啟發(fā)的目的；提咨詢內(nèi)容太難，學(xué)生無從下手。值得留意的是每堂課
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