【正文】 樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！　　　　播放音樂，學生跳舞?！　〗虒W準備：　　舞蹈錄象、舞蹈的簡單道具、音樂磁帶、彩色的作業(yè)紙、繪畫工具　　教學課時：2課時　　第一課時　　教學過程：　　一、欣賞感受　　　　師：同學們，一年一度的“六一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？　?。ㄉ硌荩　　　煟航裉?，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲弧惫?jié)排了什么節(jié)目？　　　　生：想！　　　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！　　　　（出示課題）　　　　播放舞蹈錄像帶　　二、引導回答　　　　師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。　　教學重點：　　感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來?！　　　∮米约合矏鄣谋憩F(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作?！　?本課在制作方法這一教學環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學生探究的學習方式。教師繼續(xù)全面指導。這樣小動物和小人物就能活蹦亂跳了?！　?學生仔細觀察課本圖示，嘗試制作紙彈簧，教師巡回指導?！　?請學生上臺用細鐵絲現(xiàn)場試著制作一個小彈簧?！　?教師總結(jié)：用細鐵絲做成小彈簧，再制作成玩具不但會蹦還會搖擺。　　 教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。 　　教學準備：自制示范品 剪刀 彩紙?！　〗虒W重點：紙彈簧的制作方法?！　〗Y(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。通過設(shè)置情境、場景等形式，激發(fā)兒童學習的興趣，以小組為單位，通過一個場景，如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，學生的學習興趣、動手能力和想像能力在學習活動中得到提高，同時感受到集體活動的快樂。 　　我在教學中通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象，、并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。 　　師小結(jié)下課。 　　六、自我展示 評一評 　　學生下位自由觀賞交流。 　　分組討論。 　　師小結(jié)：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。 　　師生共同美化自己的小泥人。 　　師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。 　　三、“捏捏泥人”動一動 　　課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。 　　二、“做個小人”試一試 　　師生一起隨意捏個外形。 　　一、“我變小了”想一想 　　課件（1）背景音樂，魔法師話外音。 　　養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。 　　第7課 小泥人 　　教學目標： 　　認識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 　　四、創(chuàng)造表現(xiàn) 　　學生分組進行創(chuàng)作。集體交流想法。 　　一、 欣賞海底世界的錄象 　　運用多媒體欣賞海底景觀，增強學生的直觀感受和對海底世界的了解、認識。 　　三、開展游戲活動 　　把手擺魚套在手上，播放音樂，學生模仿魚兒游的各種動作，盡情游戲，體驗、感受學習成功的快樂。 　?。?）將剪好的魚形進行粘合時，注意魚 　　尾部分不要粘合，這樣才能插入學生的小手。 　?。?） 剪出的魚兒形狀要比學生本人的手 　　要適當大一些，便于手能套進去。 　　學生看教材分小組討論學習。 　　活動二：用掛歷紙和舊報紙剪貼一條美麗的手擺魚，并畫上或貼上花紋，套在手上玩一玩。 　　學生分組創(chuàng)造表現(xiàn)。 　　教師示范對折剪出對稱魚形紋樣。 　　出示美麗的海底世界，學生感受魚兒的各種形狀和色彩的變化，定格欣賞、分析。 　　出示對稱形和不對稱形的剪紙作品，欣賞，交流作品的特征?！　〗虒W重難點：　　重點：引導學生大膽想象，畫出神秘有趣的海底世界，學習手擺魚的制作方法　　難點：使學生掌握用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣　　教學準備：　　課件制作，水彩畫工具，磁帶，剪刻工具、舊掛歷紙和舊報紙 　　教學課時：　　教學設(shè)計： 　　活動一：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。 　　了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。用三原色創(chuàng)作的畫最好用顏料來創(chuàng)作。 　　教學后記：對三原色親切的稱呼使學生很容易記住這三種顏色。 　　二、創(chuàng)作表現(xiàn):引導學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。小作者在三幅畫的色彩 　　使用中均大膽地運用了三原色，或是單 　　色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。畫面中小面積的藍色 　　和大面積的紅黃色形成冷暖對比，黑色 　　的運用使畫面增強了分量感，層次更加 　　分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。 　?。?） 教材作品。 　　 　　活動二：大膽運用紅、黃、藍三色，自由地畫一幅想象畫。 　　教師適度地進行示范。 　　 嘗試用紅、黃、藍三色吹出樹的形 　　象，互相交流遇到的問題，尋求解決問題的 　　辦法。 　　四、活動體驗 　　 出示吹畫的五彩樹，學生猜一猜是 　　如何繪制出來的，激發(fā)學生對吹畫技法的興 　　趣。 　　三、交流討論 　　色彩感覺訓練：出示一張以紅色為主的圖片，學生分小組談談對色彩的感受。 　　師生一起念兒歌，進入教學活動。 　　教學重點：認識三原色　　教學難點：能夠運用三原色，并能調(diào)制簡單的顏色　　教學準備：水杯、顏料　　教學課時：2課時　　教學設(shè)計： 　　活動一：用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹。 　　讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。 　　 第5課 三個好伙伴 　　教學目標： 　　認識三原色，了解三原色的重要作用?！　∪⒃u價總結(jié)　　展示作業(yè)?！　。?）能基本掌握水與色的比例?！　W生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧?！　W生回答講解。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例?！　∷勘纫m當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使