【正文】 在積累本上。　　雷聲 燦爛 隨風 撲鼻　　傾盆 大作 芬芳 相間　　陽光 大雨 黑白 舞動　　填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。教學過程：一、讀讀記記　　自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。第二課時教學目標： 讀記詞語。）　　記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？　　組內互查讀音；給生字組詞；　　自由另外找?guī)讉€字學習。（兩又成雙，雙木成林……）　　引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)　　出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。第一課時教學目標： 學會用相同的字組新字。教具：小黑板、卡片、相片、圖片。在口語交際中提高語言表達能力。教學重難點：從熟字中學 新字。學會查字典。進行口語交際。讀記四字詞語。板書設計： 沒有 卡羅爾和她的小貓 許多 樂 一只語文園地二教學要求：學會用相同的字組成新字。）2．試著寫廣告詞。剛才有同學談到了廣告的作用真大。三、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。）默讀課文最后三段，想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。指名全班交流，適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。二、學生默讀課文哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。第二課時教學目標：朗讀課文，理解課文。 學生自由講、小組討論、匯報歸納。四、默讀課文，初步了解內容 默讀課文。（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語） 。并標出自然段。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。課時：2課時。教學重難點： 認讀15個生字。發(fā)展：了解課文的內容，了解寫得有趣的地方。2．學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。2．積累成語。生活中，同學們在今后的也應當像薩沙—家人那樣自覺保護弱小者。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀?！　?5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話?！　?4)理解薩沙的話。(朝著、走去、掀起、蓋在)　　理解“滂沱大雨”、“嬌嫩纖弱”?！? 薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個自然段告訴我們的?　　指名瀆第7自然段。(強調“每個人”，用肯定的語氣瀆)　　指名讀，齊讀?！薄? 引導學生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的?！　?2)理解媽媽的話?！　?他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)　　指導朗讀?！　∩质沁@樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?　　(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來的)　　在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?　?、鄢鍪镜?兩句話。練習用“芳香撲鼻”說話?！　∽杂勺x，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么?！　、儆懻摵蟪鍪揪渥??！　?．細讀第2—8自然段?！　、儆憸S。 學會關愛弱小，學做勇敢的人。四、 作業(yè)：抄寫生字。一字開花。 出示帶生字的句子認讀，要求讀得正確、流利?！　　　?大雨如注：注，灌人?！　?．檢查自學情況。　　(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音?！　?．“我”指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。 正確、流利地朗讀課文。教學時間：兩課時。 有感情地朗讀課文，讀好帶句號、嘆號的句子。教育：學會關愛他人。　　　“芳香撲鼻、附近”造句。　　　。3．用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。課后反思：1．抓語文基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。由互助小組發(fā)出倡議。2．說一說身邊的好人好事。四、組織討論，引發(fā)思考1．今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。8．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］6．學生自由練讀后指名讀。3．師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？5 班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范。教學過程：一、導入1．談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？二、朗讀1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。五、初讀課文在識字的基礎上，流利地朗讀課文。需要 在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。荊棘 邁進 雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。曾經 我曾經在這所學校上過學。鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。6．指名讀課文。［養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識］4．用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。［從小養(yǎng)成使用工具書的習慣］3．同桌交流學習經驗。）［培養(yǎng)質疑、解疑的能力］二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字1．自由讀課文，初步感知課文內容。2．交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］3．談談你對雷鋒叔叔有什么印象？4．今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。第一課時教學目標：認讀10個生字，會寫12個生字；正確、流利地朗讀課文。教具：錄音、幻燈、生字卡片、小黑板。教學重點：認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。3．通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情?！　g快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫?！　±首x你最喜歡的段落，試著背下來　　把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。他們互相約定（ ）?！　、?想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？　　自由讀六、七自然段，練習填空：　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。　　學生邊讀邊畫?！　、壑该x，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？　?、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段?！　《?、讀議課文感悟　　快速讀第一自然段　?、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？　　學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。那我們來讀讀課文吧。教學過程：　　一、復習導入　 復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　默寫生字詞語。　　學生練習，把字寫規(guī)范、美觀?！　∪合逻吺撬?，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆?！　∪?、寫字：　　出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧?！　∪f：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！　∫还? 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆　?。ㄗ杂勺x、指名讀、開火車讀）　　老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？　　這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。教學過程：一、導入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？（板書課題）　　二、初讀感知，自主識字　　范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？　　自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學重點：會認8個生字，會寫9個字。背誦自己喜歡的部分。泉水教學目標：　　知識：會認8個生字，會寫9個字。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。如春筍網(wǎng)站。4．交流收集與本課內容有關的資料。1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表性的市花。］五、寬帶網(wǎng)，拓展學習導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。四、唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》。寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。三、詩配畫游戲。喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。喜歡書法的同學，練寫書法作品。二、分組練習。導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。教學過程：一、贊美春天。四、作業(yè)：將今天的內容寫下來。和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？引導學生說出自己的想法、希望。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。二、回顧春景，感受春天。從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。第三課時教學目標：進行口語交際教學過程：一、創(chuàng)設情景，走進春天。齊讀詞語。（2）請同學們討論填空。三、我會填。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。教學過程：一、 導入：回憶學過的寫春天的古詩，背一背。三、作業(yè)：抄寫讀讀認認。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運糧食，運木材。（5）生字搬家。（4）做快樂傳達游戲。烈：“列”字加上四點水，組成烈。笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。（糧食、干糧、細糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關。教師隨機指導。⑤生字搬家，考考你。③小組商量怎樣搶答匯報學習結果。請看游戲提示：①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲宮”（點擊課件）。（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）二、日積月累1．讀讀認認。4．聯(lián)系經驗，拓展交流。（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。用熟字組新字新詞。教具：多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像、圖片、照片、音樂磁帶。教學重難點：發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處，學習比喻句。教育：激發(fā)熱愛大自然的感情。3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。培養(yǎng)觀察表達能力。2．扮演鹿弟弟者，教師應注意指導：創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。1．扮演小鹿者，教師應注意指導。三、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。（2）對于疑難問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。（5）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？3．分組探究，提出要求。句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么？（3）一天，一周，一