【正文】 讀博士學(xué)位，以提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次，對(duì)在職攻讀學(xué)位的教師，學(xué)校給予政策和待遇的優(yōu)惠。有計(jì)劃地每年組織12名骨干教師到國(guó)內(nèi)職教理念先進(jìn)的學(xué)院進(jìn)修、訪(fǎng)問(wèn)及學(xué)習(xí)；支持骨干教師為更新知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，并安排他們進(jìn)行12次新知識(shí)講座，以提高他們的教學(xué)和組織能力。2013年2015年有計(jì)劃的每年選送23名骨干教師分期分批到會(huì)計(jì)師事務(wù)所掛職鍛煉36個(gè)月；鼓勵(lì)和支持教師參與企業(yè)會(huì)計(jì)課題研究，參與企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)決策工作。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)帶頭人在校企合作、工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中參與企業(yè)科研課題的開(kāi)發(fā)與研究，提高專(zhuān)業(yè)帶頭人專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。指導(dǎo)教師通過(guò)傳、幫、帶的形式，幫助被指導(dǎo)教師掌握教學(xué)規(guī)律，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。完善青年教師導(dǎo)師制。 ⑤完善師資隊(duì)伍日常管理制度 完善崗前培訓(xùn)制度，課前試講制度。建立會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界的聯(lián)系與交流機(jī)制，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加會(huì)計(jì)職業(yè)與教育界的各種論壇與會(huì)議，及時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向和會(huì)計(jì)理論發(fā)展的趨勢(shì)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，擴(kuò)大本專(zhuān)業(yè)的知名度。20132015年，引進(jìn)錄用的教師一般應(yīng)具有副教授及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有雙師資格的教師，在學(xué)歷上要求具有博士或碩士學(xué)位，重點(diǎn)引進(jìn)來(lái)自一線(xiàn)的具有雙師資格且具有碩士學(xué)位的實(shí)踐教師。 最終打造一支由專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、專(zhuān)任教師和行業(yè)兼職教師為主體的專(zhuān)兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣的教學(xué)體系保障了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的層層遞進(jìn)。突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，把理論教學(xué)融入實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)劃分為實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)和職場(chǎng)背景訓(xùn)練三種形式，將職業(yè)道德、習(xí)慣養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)培養(yǎng)主線(xiàn)貫穿全程，并強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過(guò)綜合模擬實(shí)訓(xùn)采用分崗位操作方式，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)不同崗位之間的分工和協(xié)作，定期進(jìn)行崗位輪換，更好地理解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，同時(shí)還能使學(xué)生將不同課程、不同環(huán)節(jié)的主體業(yè)務(wù)串聯(lián)起來(lái)，起到吃透內(nèi)容、貫穿始終的作用，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，為其今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、管理制度等教育教學(xué)思想中體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等所有教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)；在科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)是誠(chéng)信行業(yè)。③將職業(yè)道德、習(xí)慣養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程社會(huì)和企業(yè)需要的是有基本職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技能人才，職業(yè)素養(yǎng)是首位的也是最基本的。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)做一體化、教學(xué)環(huán)境學(xué)做一體化、教學(xué)過(guò)程學(xué)做一體化。開(kāi)發(fā)基于會(huì)計(jì)工作崗位的課程，從會(huì)計(jì)職業(yè)崗位及崗位群入手以各崗位的任務(wù)要求確定會(huì)計(jì)職業(yè)的任務(wù)領(lǐng)域，再將典型任務(wù)進(jìn)行整理后形成會(huì)計(jì)職業(yè)的行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)而形成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域再通過(guò)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。實(shí)行學(xué)校、企業(yè)、中介和政府“多主體”參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。借助會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)代理記帳公司、會(huì)計(jì)事務(wù)咨詢(xún)公司、會(huì)計(jì)勞務(wù)派遣公司及各類(lèi)企業(yè)、單位等，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，也是學(xué)生就業(yè)的快速通道。（2）人才培養(yǎng)模式改革的思路與實(shí)施方案①繼續(xù)推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式”改革加強(qiáng)學(xué)校、會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)三方深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同培育專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)功能，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的示范服務(wù)作用輻射到更廣的區(qū)域。改革單一的考核方法，樹(shù)立全面的考核考試觀。進(jìn)一步完善原有省級(jí)精品課程，打造 3 門(mén)校級(jí)精品課程，力爭(zhēng)建設(shè) 1 門(mén)國(guó)家級(jí)級(jí)精品課程，形成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射作用。構(gòu)建以“實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”為特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教程體系， 形成理論與實(shí)踐教材相配套的、載體多元、 內(nèi)容豐沛、與時(shí)俱進(jìn)的教材體系。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則及綜合化思路對(duì)課程體系進(jìn)行重組和整合。在實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面，充分利用好現(xiàn)有會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)資源，加強(qiáng)手工模擬與電算化模擬為一體的劃分崗位的多功能會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，建設(shè)一個(gè)多專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)審計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)室，使實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)手段進(jìn)一步完善，滿(mǎn)足校內(nèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)人員培訓(xùn)的需要。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的培養(yǎng)模式、科學(xué)的課程體系、實(shí)用的教學(xué)方法、有效的校企合作機(jī)制，培養(yǎng)出工作和應(yīng)變能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用性會(huì)計(jì)人才。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)及實(shí)施方案（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）建設(shè)目標(biāo) 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)建設(shè)的宗旨是：通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施，使注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的示范作用，帶動(dòng)高職高專(zhuān)院校會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良的高等會(huì)計(jì)職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高等會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用性人才，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。截至2012年底，％，％。當(dāng)前河南會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)量多，注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍年齡老化、后續(xù)乏人，年齡斷層現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我國(guó)現(xiàn)有會(huì)計(jì)隊(duì)伍的素質(zhì)與行業(yè)改革的需要相比較仍存在較大的差距，這主要表現(xiàn)在：會(huì)計(jì)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)學(xué)歷水平偏低；會(huì)計(jì)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例不合理；會(huì)計(jì)人員崗位呈畸形分布；注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍力量單薄、質(zhì)量較低。綱要的實(shí)施必將使注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)證券師、會(huì)計(jì)代理、資產(chǎn)評(píng)估等成為會(huì)計(jì)崗位群中的新型崗位。通過(guò)對(duì)河南省財(cái)政廳、企業(yè)、財(cái)務(wù)公司的調(diào)研，我省目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員有72萬(wàn)，按照河南省財(cái)政廳《河南省會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，到2020年我省還需新增近30萬(wàn)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，而未來(lái)十年，正是我省順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要時(shí)期，這必將極大刺激對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向主要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)人才。這些都將為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。隨著中國(guó)加入WTO的各種承諾的履行，進(jìn)入河南特別是鄭州及周邊地區(qū)的外國(guó)獨(dú)資及合資企業(yè)會(huì)逐漸增加。所有這些都為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)提供了更為廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的建設(shè)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高我校的知名度和辦學(xué)特色，即使有的學(xué)生在畢業(yè)前不能全部通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，也為他們將來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。注冊(cè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的增加，也必將需要大量的助理人員，這些助理人員主要來(lái)自高等學(xué)校包括高等職業(yè)學(xué)校來(lái)提供。20世紀(jì)80年代恢復(fù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)至今，注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)職業(yè)質(zhì)量和職業(yè)水平迅速提高，已成為我國(guó)資本市場(chǎng)尤其證券市場(chǎng)健康發(fā)展的重要保障力量。近幾年，多位教師參與了財(cái)政廳預(yù)算處、會(huì)計(jì)處行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算問(wèn)題研討活動(dòng)；財(cái)政廳監(jiān)察處財(cái)務(wù)檢查活動(dòng)；為企業(yè)提供會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)咨詢(xún)、建立健全企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度、進(jìn)行納稅籌劃等方面做了很多的工作，受到企業(yè)的肯定和歡迎。長(zhǎng)期以來(lái)，在河南省財(cái)政廳、河南省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等多個(gè)單位的支持下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書(shū)、電算化證書(shū)等多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，有效地提高了社會(huì)和行業(yè)的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在社會(huì)上提高了學(xué)校的聲譽(yù)，馬榮貴老師還被聘為國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院客座教授。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須根據(jù)用人單位對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度、崗位適應(yīng)期、需求趨勢(shì)、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等反饋情況，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)一系列的就業(yè)保障措施，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向就業(yè)率一直保持在 95% 以上 ，且就業(yè)質(zhì)量好，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為85%，形成了招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與服務(wù)的良性互動(dòng)。2006年至2012年期間，共有275人通過(guò)一科或多科考試，平均通過(guò)率達(dá)17%, 高出全國(guó)平均通過(guò)率近7個(gè)百分點(diǎn)。參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試單科課程通過(guò)率超過(guò)17﹪，遠(yuǎn)高于社會(huì)平均單科課程10﹪的通過(guò)率；學(xué)生參加全國(guó)會(huì)計(jì)證考試通過(guò)率達(dá)到90﹪以上。（八）人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的主要成績(jī) （1）生源充足質(zhì)量高2006年設(shè)立本專(zhuān)業(yè)以來(lái)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向招生分?jǐn)?shù)居全校之首。實(shí)行題庫(kù)命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)估的課程考試管理體系，完善了習(xí)題庫(kù)、考試題庫(kù)?？荚嚹Ｊ降亩鄻踊嵘藢W(xué)生的綜合能力。改革傳統(tǒng)的、單一的課堂講授為主的授課方式，建立了啟發(fā)式、討論式、情景逼近式、導(dǎo)學(xué)式、仿真模擬、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法；改革原有的以校內(nèi)封閉教學(xué)為主的人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，大幅度的提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，會(huì)計(jì)系組織全體教師認(rèn)真研討與總結(jié)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、技能，選擇不同的教學(xué)方法，組成了豐富博大的教學(xué)“方法庫(kù)”，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣性，形成最科學(xué)有效的教學(xué)方法組合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由單一的灌輸式向靈活多樣的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。到目前為止，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)已形成了一個(gè)集文字教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境于一體的立體多元化教材體系?，F(xiàn)有教材除文字教材外，八門(mén)主干課程均制作了效果良好的教學(xué)課件，部分課程制作了視頻教學(xué)錄像。在開(kāi)發(fā)理論教材的同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，校企合作開(kāi)發(fā)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)教材。通過(guò)與主教材的配套使用，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉了實(shí)務(wù)操作能力和對(duì)問(wèn)題的分析判斷能力。為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，課程組教師還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生編寫(xiě)了與主教材配套使用的輔助教材《習(xí)題集》、《會(huì)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》以及教學(xué)案例。教材的形式要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映課程的特色。目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)6門(mén)均采用了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試教材；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析。采用“選”與“編”并舉的方式。 （六）教材建設(shè)現(xiàn)狀 教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容的改革主要取決于教材的改革。 自2005年實(shí)施新的以能力培養(yǎng)為核心的課程體系以來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到了全面提高，不僅具有必需夠用的理論知識(shí)，更具備了較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和較高的綜合素質(zhì)。對(duì)獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程的課程負(fù)責(zé)人及主講教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其作為職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等的主要條件；第四，建立保障措施。凡參與評(píng)審的課程應(yīng)按精品課程建設(shè)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)合格的課程由會(huì)計(jì)系組織校、內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，按照公平競(jìng)爭(zhēng)的原則選擇已具有一定基礎(chǔ)的課程進(jìn)行建設(shè)；第二，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)督與指導(dǎo)措施。第一，建立項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審措施。 第二，制定有力的精品課程建設(shè)措施和政策保障精品課程建設(shè)工作的有序開(kāi)展得益于有力的建設(shè)措施和有效的政策保障。另有《審計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等校級(jí)精品課程正在建設(shè)中。計(jì)劃在 2005年至 2012 年期間，分批建設(shè)八門(mén)精品課程。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）精品課程建設(shè)的政策措施主要有以下幾個(gè)方面： 第一，制定科學(xué)的精品課程建設(shè)規(guī)劃 精品課程建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是日常教學(xué)工作的積累。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）精品課程建設(shè)按照學(xué)校的建設(shè)方針，制定了科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、有力的建設(shè)措施和有效的保障政策，精品課程建設(shè)工作成績(jī)顯著。2．精品課程建設(shè)精品課程建設(shè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）課程建設(shè)的主要特色。增加了一些社會(huì)急需的課程，去掉了一些不適應(yīng)學(xué)生需求的課程。課程體系由理論與實(shí)踐組成，實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的47%。六大模塊中，基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專(zhuān)業(yè)能力模塊、實(shí)踐模塊的課程為必修課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊課程為選修課程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。