【正文】 通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成靈活多樣的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺擴(kuò)展會計(jì)專業(yè)教學(xué)空間。 （二）實(shí)訓(xùn)條件明顯改善 校內(nèi) ERP 實(shí)訓(xùn)基地及多功能會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室 建成后，將滿足在校生的實(shí)訓(xùn)要求，同時也可為其它專業(yè)提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還可滿足附近其他職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的技能訓(xùn)練，以及企業(yè)在崗職工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)的需求。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，與制造業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位等不同經(jīng)濟(jì)核算類型的企業(yè)建立10家校外實(shí)習(xí)基地，將校外實(shí)習(xí)基地建成融學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、教師培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等功能為一體的綜合型基地③加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的過程管理為加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過程管理，保證校外頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范進(jìn)行，健全校外頂崗實(shí)習(xí)的管理體制，完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度、學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定、企業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定、學(xué)院校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定等各項(xiàng)管理制度，校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊、學(xué)生實(shí)習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)，建立能滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)過程和結(jié)果的考核。制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間由學(xué)校管理和考核并發(fā)給工資。實(shí)訓(xùn)課開出率達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)到或超過80%。為此，會計(jì)專業(yè)建設(shè)將建立和完善各專業(yè)課程的教學(xué)網(wǎng)頁， 以此為平臺向教師和學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、課程講解、課件與教案、習(xí)題測試、實(shí)踐教學(xué)、特色建設(shè)、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)參考等。 （2）教學(xué)方法與手段改革建設(shè)思路與實(shí)施方案①總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)會計(jì)教學(xué)“方法庫” 教學(xué)方法的改革取決于教學(xué)內(nèi)容的需要。④建立專業(yè)教學(xué)資源庫專業(yè)資源庫能為同類專業(yè)深化教學(xué)改革提供借鑒，為會計(jì)專業(yè)（注冊會計(jì)師方向）人才職前培訓(xùn)和職后進(jìn)修提供自主學(xué)習(xí)平臺，包括：第一，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫內(nèi)含會計(jì)專業(yè)人才規(guī)格、工作任務(wù)、能力分解、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。修改和編寫出符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的更為實(shí)用的《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》、《稅務(wù)會計(jì).》、《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》以及《會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《會計(jì)全真實(shí)操指南》等教材。注重學(xué)生素質(zhì)拓展，提高學(xué)生綜合能力。增設(shè)任意選修課程門數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選修，體現(xiàn)“多方向、個性化”發(fā)展。完成會計(jì)專業(yè)主干課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定和專業(yè)主干課程教學(xué)設(shè)計(jì)。 表2 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 單位：萬元序號建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進(jìn)度預(yù)算2013年2014年2015計(jì)合計(jì)1兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)李志偉555152專任教師提高培養(yǎng)（學(xué)歷教育及培訓(xùn)）趙國強(qiáng)666183專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)陳素云555154教師業(yè)務(wù)交流（包括會務(wù)費(fèi)）馬榮貴444125技能培訓(xùn)費(fèi)鐘華振444126教師引進(jìn)魏露盈3339合計(jì)272727813. 教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建以工作崗位為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動型、教學(xué)做一體化、與會計(jì)職業(yè)資格證書相銜接的課程體系。鼓勵骨干教師主持實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和開發(fā)，與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，參加企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。新教師在上講臺前必須進(jìn)行試講，并經(jīng)過由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)委員會、相關(guān)的專業(yè)教師及教務(wù)管理人員組成的評審小組評議合格，方能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。表1 人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 單位：萬元序號建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進(jìn)度預(yù)算2013年2014年2015年計(jì)合計(jì)計(jì)1人才需求和崗位（群）知識、能力、素質(zhì)要求調(diào)研陳素云101010302畢業(yè)生跟蹤調(diào)查魏露盈555153會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究趙國強(qiáng)101010304專業(yè)認(rèn)知、崗位實(shí)習(xí)方案李志偉55515合 計(jì)303030902. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)通過外部培訓(xùn)、內(nèi)部交流、聘請行企專家等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師3名，培養(yǎng)3名具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師，培養(yǎng)出一名全國會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；在原有基礎(chǔ)上再聘請10名外聘教師，鼓勵教師到外省的重點(diǎn)院校接受學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。會計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)從教育方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)的會計(jì)人員嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，使之成為理性的經(jīng)濟(jì)人。②推動“教學(xué)做一體、崗證一體”教學(xué)改革，開發(fā)以會計(jì)工作崗位為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動型課程及課程標(biāo)準(zhǔn)體系，推行“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。 充分利用會計(jì)專業(yè)在我省高職高專會計(jì)教育界的威望和影響力，大力推廣專業(yè)建設(shè)所形成的精品課程和專業(yè)系列教材，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)老師的社會服務(wù)能力，培養(yǎng)更多的專業(yè)人員，為更多的企業(yè)提供咨詢和服務(wù)。 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一支適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、知識更新速度快并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，具有良好的職業(yè)道德和甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神的雙師素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。高學(xué)歷注冊會計(jì)師所占比重較小，能達(dá)到國際水平的人員更是寥寥無幾。財(cái)政部《會計(jì)行業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃》明確指出，到2020年，會計(jì)人才資源總量增長40%，較好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要；會計(jì)人員中受過高等教育的比例達(dá)到80%；繼續(xù)增加各類別初、中級會計(jì)人才在會計(jì)從業(yè)人員中所占比重。另一方面注冊會計(jì)師行業(yè)涉及領(lǐng)域已從傳統(tǒng)企業(yè)報(bào)表審計(jì)為主，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購、價值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。專業(yè)教師先后為河南省國稅局、河南省地稅局、鄭州市國稅局、鄭州市地稅局、濟(jì)源財(cái)政局、駐馬店財(cái)政局、中牟財(cái)政局、南陽油田，河南省電力公司、登封電廠集團(tuán)有限公司、鄭州紡織機(jī)械廠等單位進(jìn)行會計(jì)培訓(xùn)，收到了良好的效果。（2）畢業(yè)生就業(yè)率高與社會評價好 多年來的教學(xué)改革與建設(shè)使注冊會計(jì)師所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，很多學(xué)生取得了從事會計(jì)行業(yè)的資格證書和會計(jì)電算化合格證，部分學(xué)生取得注冊會計(jì)師合格證?？荚嚥辉傧抻谠嚲?，除了基礎(chǔ)課程要求試卷考試以外，專業(yè)技能模塊考試更注重技能的應(yīng)用，以案例分析為主；崗位能力拓展模塊則偏重能力的培養(yǎng)，以市場為導(dǎo)向，讓學(xué)生分組調(diào)查討論，以課件的形式匯報(bào)；綜合能力模塊的考試則形式更為廣泛，以能力展示為中心；實(shí)踐模塊的考試則是模擬實(shí)務(wù)。在教材的形式上，會計(jì)專業(yè)始終堅(jiān)持多樣化建設(shè)的方針。稅務(wù)會計(jì)等采用由專任教師主編和參編的財(cái)政部統(tǒng)編教材。對于建設(shè)的課程提供相應(yīng)的啟動資金，并盡可能的在人力、物力等方面給予支持與保障，同時，發(fā)揮會計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。至此，會計(jì)專業(yè)精品課程建設(shè)工作由點(diǎn)到面，逐步形成了全面建設(shè)的良好局面。 2005 年以來，根據(jù)教育部精品課程建設(shè)工作的要求，學(xué)校確定了“重點(diǎn)建設(shè)、以點(diǎn)帶面、分步推進(jìn)”的精品課程建設(shè)方針，有計(jì)劃、有措施的建設(shè)了一批精品課程，取得了顯著的成效。逐步形成了理實(shí)一體化的教學(xué)體系，課程體系包括六大模塊，即基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專業(yè)能力模塊、崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊、實(shí)踐模塊。校外實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中真刀真槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練 。（三）建設(shè)了基本滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地1．校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)狀會計(jì)系現(xiàn)有會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理沙盤實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。為此，會計(jì)專業(yè)制訂了相關(guān)的政策措施，鼓勵中青年教師攻讀碩士以上學(xué)位，以提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次。沒有雙師素質(zhì)的教師，就不會培養(yǎng)出實(shí)踐操作能力突出的技術(shù)應(yīng)用性人才。在《財(cái)務(wù)與會計(jì)》、《稅務(wù)研究》、《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》、《財(cái)會通訊》、《財(cái)會月刊》、《會計(jì)之友》等全國性學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文260篇，其中核心期刊99篇。 （注冊會計(jì)師方向）師資隊(duì)伍基本情況會計(jì)專業(yè)（注冊會計(jì)師方向）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資共享，師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理?！半p線培養(yǎng)”，是指在教學(xué)計(jì)劃安排中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙線并行，以實(shí)踐教學(xué)要求安排理論教學(xué)內(nèi)容，再以理論教學(xué)的內(nèi)容強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。會計(jì)專業(yè)（注冊會計(jì)師方向）是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的特色品牌專業(yè)。會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)建設(shè)方案河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校會計(jì)系二〇一三年一月29目 錄一、專業(yè)簡介 1二、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 2三、專業(yè)建設(shè)背景分析 10四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及實(shí)施方案 12五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 26六、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)總預(yù)算 28會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)建設(shè)方案一、專業(yè)簡介河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校作為一所老牌高等?？茖W(xué)校，在河南省高職高專院校中具有較高的知名度。會計(jì)專業(yè)目前是河南省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和河南省名牌專業(yè)，2011年會計(jì)專業(yè)成為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)?！疤嵘龑I(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》兩門課程分別于2005年和2006被確定為省級別精品課程，會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2012年被評為河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)既相對獨(dú)立又相互補(bǔ)充，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位的“零距離”。現(xiàn)有專任教師44人，其中教授11人，副教授12人。公開出版著作和編寫國家級、省部級統(tǒng)編教材25部；取得了豐碩的科研成果。為此，會計(jì)專業(yè)下大力氣著力培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對在職攻讀學(xué)位的教師，學(xué)校給予政策和待遇的優(yōu)惠。會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室是2009年河南省財(cái)政支持的“職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”，該實(shí)訓(xùn)室可滿足基礎(chǔ)會計(jì)和會計(jì)綜合手工實(shí)訓(xùn)，同時還可以滿足基礎(chǔ)會計(jì)、會計(jì)綜合、電算化、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理、ERP審計(jì)、稅務(wù)會計(jì)等課程的電子實(shí)訓(xùn)，是一個真正的仿真實(shí)訓(xùn)場所，是目前河南乃至中原地區(qū)一流的標(biāo)志性會計(jì)實(shí)訓(xùn)場所。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 ，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生從思想上熱愛本職 工作 ，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻(xiàn)身的精神，有助于學(xué)生真正地領(lǐng)悟現(xiàn)代會計(jì)專業(yè)人員應(yīng)具備的崗位意識 、服務(wù)意識、管理意識、市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等素質(zhì)要求和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體精神。六大模塊中，基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專業(yè)能力模塊、實(shí)踐模塊的課程為必修課程，崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊課程為選修課程，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展需求。會計(jì)專業(yè)（注冊會計(jì)師方向）精品課程建設(shè)按照學(xué)校的建設(shè)方針，制定了科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、有力的建設(shè)措施和有效的保障政策，精品課程建設(shè)工作成績顯著。 第二，制定有力的精品課程建設(shè)措施和政策保障精品課程建設(shè)工作的有序開展得益于有力的建設(shè)措施和有效的政策保障。 自2005年實(shí)施新的以能力培養(yǎng)為核心的課程體系以來，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到了全面提高，不僅具有必需夠用的理論知識，更具備了較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和較高的綜合素質(zhì)。教材的形式要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映課程的特色?，F(xiàn)有教材除文字教材外，八門主干課程均制作了效果良好的教學(xué)課件，部分課程制作了視頻教學(xué)錄像?？荚嚹Ｊ降亩鄻踊嵘藢W(xué)生的綜合能力。2006年至2012年期間，共有275人通過一科或多科考試，平均通過