【正文】 率達17%, 高出全國平均通過率近7個百分點。近幾年，多位教師參與了財政廳預(yù)算處、會計處行政事業(yè)單位會計核算問題研討活動；財政廳監(jiān)察處財務(wù)檢查活動；為企業(yè)提供會計實務(wù)咨詢、建立健全企業(yè)內(nèi)部會計控制制度、進行納稅籌劃等方面做了很多的工作，受到企業(yè)的肯定和歡迎。所有這些都為注冊會計師行業(yè)提供了更為廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。通過對河南省財政廳、企業(yè)、財務(wù)公司的調(diào)研，我省目前會計從業(yè)人員有72萬，按照河南省財政廳《河南省會計行業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃》，到2020年我省還需新增近30萬的會計從業(yè)人員，而未來十年，正是我省順利實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的重要時期，這必將極大刺激對會計人才的需求。截至2012年底，％，％。按照“實際、實用、實踐、實效”的原則及綜合化思路對課程體系進行重組和整合。同時，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)室的社會服務(wù)功能，開展社會培訓(xùn)，使會計專業(yè)的示范服務(wù)作用輻射到更廣的區(qū)域。開發(fā)基于會計工作崗位的課程，從會計職業(yè)崗位及崗位群入手以各崗位的任務(wù)要求確定會計職業(yè)的任務(wù)領(lǐng)域，再將典型任務(wù)進行整理后形成會計職業(yè)的行動領(lǐng)域，進而形成會計專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域再通過學(xué)習(xí)情境的設(shè)計進行課程開發(fā)。在辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、管理制度等教育教學(xué)思想中體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在課堂教學(xué)、實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文等所有教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；在科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)活動、社會實踐活動、校園文化建設(shè)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 最終打造一支由專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團隊。完善青年教師導(dǎo)師制。有計劃地每年組織12名骨干教師到國內(nèi)職教理念先進的學(xué)院進修、訪問及學(xué)習(xí)；支持骨干教師為更新知識結(jié)構(gòu)進行專業(yè)交流，并安排他們進行12次新知識講座，以提高他們的教學(xué)和組織能力。建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地服務(wù)于崗位實訓(xùn)，建設(shè)校外實訓(xùn)基地服務(wù)于頂崗實習(xí)，促進教學(xué)過程的實踐性，開放性和職業(yè)性。繼續(xù)做好現(xiàn)有的 2 門省級級精品課程、 1 門校級精品課程的建設(shè)，同時，再下大力氣建成1門省級精品課程和3校級精品課程，力爭建設(shè) 1門國家級精品課程，形成會計專業(yè)系列精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強的輻射作用。增加校外實訓(xùn)課程的調(diào)研力度。在注重理論教學(xué)、實踐教學(xué)之外，注重學(xué)生的素質(zhì)拓展。加強會計實訓(xùn)教材建設(shè)。第二，專業(yè)教學(xué)素材庫包括憑證、賬簿、報表、流程等圖片、錄像和文本資料等。在會計專業(yè)（注冊會計師方向）建設(shè)中，應(yīng)發(fā)動廣大教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實完善已建立的會計專業(yè)教學(xué)“方法庫”，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣性，形成最科學(xué)有效的教學(xué)方法組合，以實現(xiàn)教學(xué)方法由單一的灌輸式向靈活多樣的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。 ④選拔優(yōu)秀教師錄制 12 門會計專業(yè)主干課程教學(xué)錄像，并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)公開播放 表5 教學(xué)方法與手段改革項目進度及經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元序號建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進度預(yù)算2013年2014年2015計合計1調(diào)研李志偉0．511．532師生交流馬榮貴0．41．31．53．23教學(xué)音象陳素云555154課件制作與維護趙國強0．621．23．8合計6．59．39．2255. 實訓(xùn)條件建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)通過更新和增加設(shè)備完善校內(nèi)外實訓(xùn)條件，進一步提高實訓(xùn)效果。完成設(shè)備設(shè)施的安裝調(diào)試，各種實訓(xùn)材料齊全，相應(yīng)教學(xué)文件、訓(xùn)練手冊齊全，ERP實訓(xùn)室可接受校內(nèi)其他專業(yè)學(xué)生進行企業(yè)經(jīng)營模擬訓(xùn)練，輻射到全校。表6 實驗室及是校外實訓(xùn)基地項目進度及經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元序號建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進度預(yù)算2013年2014年2015計合計1ERP實驗室 李志偉2015352會計多功能綜合實驗室馬榮貴 3020503VBSE全景商業(yè)綜合實習(xí)實驗中心陳素云50701204校內(nèi)會計師事務(wù)所趙國強10 55205全省會計資格認(rèn)證考試中心鐘懷振32166校外實訓(xùn)基地的創(chuàng)建與維護魏露盈10101030合計431121062616. 校企合作（1）建設(shè)目標(biāo)積極探索校企合作新機制，創(chuàng)新校企合作模式，在合作企業(yè)數(shù)量上、質(zhì)量上有所突破。表7 校企合作項目進度及經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元序號建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進度預(yù)算2013年2014年2015計合計1實訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)李志偉24282實訓(xùn)培養(yǎng)課程開發(fā)趙國強45312合計695206. 社會服務(wù)（1）建設(shè)目標(biāo)服務(wù)社會是會計專業(yè)融會計專業(yè)建設(shè)成果與社會、經(jīng)濟效益為一體的有效途徑，它不僅有利的推進了地區(qū)會計事業(yè)的整體進步，而且使教師在服務(wù)中鍛煉，在服務(wù)中提升，將更加有利于培養(yǎng)一支理論素養(yǎng)深、實踐能力強的教師隊伍，以更好的為會計專業(yè)建設(shè)及會計事業(yè)的進步而服務(wù)（2）社會服務(wù)項目建設(shè)思路與實施方案①教育培訓(xùn)服務(wù)發(fā)揮會計專業(yè)教師優(yōu)勢，進一步充分發(fā)揮教師在企業(yè)會計實踐中的指導(dǎo)作用，力爭更多的為企業(yè)進行會計制度設(shè)計、企業(yè)內(nèi)控制度設(shè)計等，將會計專業(yè)建設(shè)的成果應(yīng)用于企業(yè)管理實踐，促進我省企業(yè)管理水平的整體提高。實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)實習(xí)與企業(yè)管理咨詢、職教資源共享、共同發(fā)展的良性循環(huán)。 （七）產(chǎn)學(xué)建設(shè)成效顯著 通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立學(xué)校與企業(yè)、單位的互動交流機制，為企業(yè)承擔(dān)更多的設(shè)計課題，提高會計專業(yè)的社會效益，滿足培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師隊伍和高等技術(shù)應(yīng)用性會計人才的需要。 （五）配套教材體系完整， 教學(xué)方法與教學(xué)手段先進科學(xué) 通過教材建設(shè)方案的實施，建立反映企業(yè)實務(wù)流程的聲像教材體系，建立具有規(guī)范的實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)教材體系， 形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、 內(nèi)容豐沛、與時俱進的教材體系。這必將為建設(shè)一流專業(yè)提供強有力的硬件保證。②建設(shè)不同經(jīng)濟核算類型的校外實習(xí)基地擴大與現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)基地的合作范圍。完成制定實訓(xùn)計劃、落實實訓(xùn)任務(wù)、檢查實訓(xùn)效果等工作。力爭建成VBSE全景商業(yè)綜合實習(xí)實驗中心。 ③大力挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)潛力，逐步完成課程資源上網(wǎng)計劃 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用將有效的提高教學(xué)效率與效益。為此，會計專業(yè)（注冊會計師方向）建設(shè)必須重視教學(xué)方法與手段的研究與使用，建立以條件齊備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)的、多樣適用的教學(xué)方法與科學(xué)先進的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式。加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，積極開展網(wǎng)上教學(xué)，不斷充實網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。組織教師積極參加全國統(tǒng)編、規(guī)劃類和院校協(xié)編類教材編寫，并在會計專業(yè)教學(xué)中使用規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，做好教改配套教材建設(shè)。進一步完善會計專業(yè)理論課程教學(xué)體系和實踐課程教學(xué)體系，加強專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化與互補銜接，不斷加強和拓展會計職業(yè)技能培養(yǎng)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)項目，增加會計實驗室的開放項目。重視青少年心理健康，將心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理講座貫穿于每個學(xué)期，并將其與職業(yè)道德教育有機結(jié)合，拓展模塊課程要設(shè)置多個會計方向或崗位群模塊，如財務(wù)管理模塊、審計模塊、營銷管理模塊等，增加學(xué)生對就業(yè)崗位群的適應(yīng)能力和競爭能力。按照“實際、實用、實踐、實效”的原則及綜合化思路對課程體系進行重組和整合。一方面，應(yīng)提高現(xiàn)有教師的實踐教學(xué)能力并從中選拔專門的實踐教學(xué)教師，從事實踐教學(xué)工作；另一方面，從管理、生產(chǎn)、中介服務(wù)等會計實踐工作一線聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗的中級以上專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任實踐教學(xué)專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。2013年2015年有計劃的每年選送23名骨干教師分期分批到會計師事務(wù)所掛職鍛煉36個月；鼓勵和支持教師參與企業(yè)會計課題研究，參與企業(yè)財務(wù)預(yù)算與財務(wù)決策工作。 ⑤完善師資隊伍日常管理制度 完善崗前培訓(xùn)制度，課前試講制度。這樣的教學(xué)體系保障了對學(xué)生能力培養(yǎng)的層層遞進。市場經(jīng)濟是誠信經(jīng)濟，會計是誠信行業(yè)。實行學(xué)校、企業(yè)、中介和政府“多主體”參與專業(yè)建設(shè)，有利于會計專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于提升學(xué)生會計職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的無縫對接。改革單一的考核方法，樹立全面的考核考試觀。在實訓(xùn)條件建設(shè)方面，充分利用好現(xiàn)有會計綜合實訓(xùn)室等實訓(xùn)資源，加強手工模擬與電算化模擬為一體的劃分崗位的多功能會計綜合模擬實訓(xùn)，建設(shè)一個多專業(yè)綜合實訓(xùn)室和一個審計模擬綜合實訓(xùn)室，使實訓(xùn)條件、實訓(xùn)手段進一步完善，滿足校內(nèi)學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和社會人員培訓(xùn)的需要。當(dāng)前河南會計師事務(wù)所數(shù)量多，注冊會計師隊伍年齡老化、后續(xù)乏人，年齡斷層現(xiàn)象十分嚴(yán)重。注冊會計師方向主要為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的注冊會計師專門人才。注冊會計師方向的建設(shè)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高我校的知名度和辦學(xué)特色，即使有的學(xué)生在畢業(yè)前不能全部通過注冊會計師考試，也為他們將來的工作奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。長期以來，在河南省財政廳、河南省注冊會計師協(xié)會等多個單位的支持下，會計專業(yè)開展了會計人員從業(yè)資格證書、電算化證書等多項技術(shù)培訓(xùn)，有效地提高了社會和行業(yè)的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在社會上提高了學(xué)校的聲譽，馬榮貴老師還被聘為國家會計學(xué)院客座教授。參加全國注冊會計師考試單科課程通過率超過17﹪，遠(yuǎn)高于社會平均單科課程10﹪的通過率；學(xué)生參加全國會計證考試通過率達到90﹪以上。改革傳統(tǒng)的、單一的課堂講授為主的授課方式，建立了啟發(fā)式、討論式、情景逼近式、導(dǎo)學(xué)式、仿真模擬、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法；改革原有的以校內(nèi)封閉教學(xué)為主的人才培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，大幅度的提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在開發(fā)理論教材的同時，注重實驗教材的建設(shè)，校企合作開發(fā)了《財務(wù)會計實訓(xùn)教程》、《會計綜合實訓(xùn)》等實訓(xùn)教材。目前注冊會計師方向的會計、財務(wù)成本管理、審計、經(jīng)濟法、稅法、企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險6門均采用了注冊會計師考試教材；基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)報告分析。對獲國家級、省級、校級精品課程的課程負(fù)責(zé)人及主講教師給予一定的物質(zhì)獎勵，并將其作為職稱評聘、評先評優(yōu)等的主要條件；第四，建立保障措施。另有《審計》、《會計電算化》等校級精品課程正在建設(shè)中。2．精品課程建設(shè)精品課程建設(shè)是會計專業(yè)（注冊會計師方向）課程建設(shè)的主要特色。樹立“能力本位”課程觀，按職業(yè)崗位群的知識、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建模塊化的課程體系。學(xué)生在實訓(xùn)基地頂崗培訓(xùn) ，實訓(xùn)項目均為本專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位 。十門主干課程均制作了質(zhì)量優(yōu)良的教學(xué)課件。教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是其可持續(xù)發(fā)展的保證，也是會計專業(yè)建設(shè)的重點。 （2）強化實踐能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師隊伍 一支理論功底與實踐能力俱佳的雙師素質(zhì)教師隊伍是實現(xiàn)高職高專培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的前提保障。2005以來，會計系教師主持參與完成省部級及廳級各類科研課題85余項，其中省級教學(xué)改革研究項目3項，每年立項的省級課題在高職高專院校名列前茅。多年來，我們按照“造就名師、培養(yǎng)雙師、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的總體思路，采取多渠道、多層次、全方位的形式，打造了一支適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用能力強、知識更新速度快并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行理論和實踐教學(xué)，具有良好職業(yè)道德和甘于奉獻的敬業(yè)精神的雙師素質(zhì)的教師隊伍