【福建專項訓練】20xx屆高三一輪復習課件：文學類文本閱讀-第4部分-第2單元-第1節(jié)分析作品結構-文庫吧資料
2024-08-17 10:03本頁面
【正文】 ，照應標題 引起 下文 為下文寫 ?? 埋下伏筆 (鋪墊 )，與下文 ?? 形成對比 (反襯 ) 照應下文 ?? 奠定了文章的情感基調 答題方向 常見表述方式 結構 中間 過渡 承接了上文 ?? 引起了下文 ?? 由 ?? 過渡到 ??( 物到人，景到情，事到理，實到虛 ) 由 ?? 轉而寫到 ?? 照應 與標題相照應 與上文 ?? 相照應，與下文 ?? 相照應 結尾 總結 上文 呼應 (照應 )標題、開頭，上文 ?? 點明了全文 ?? 的主旨，并進一步(深化 )?? 升華 ?? 卒章顯志，表達了 ?? 答題方向 常見表述方式 結構 線索 是貫穿全文的線索，在文中 ?? 次出現(xiàn) ?? ，層層遞進，逐層深入，把 ?? 感情推向高潮 思路 點明 (交代 )了 ?? 寫作思路 (時間，空間，景到情，事到理，實到虛 ) 表達 注意句段表達上的特點 (如設問、比喻、反襯等 )，形象地 (突出了、強調 )?? ，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝 文中常見的重要句子及其作用主要有： ① 能揭示中心、提挈全文、具有較強概括力、多居于段首的文眼句和主旨句； ② 能歸納和提示上下文、在結構上起起承轉合作用的過渡句； ③ 能概括總結段意、收束全文思想感情、常居于段尾或文尾的總結句； ④ 能深化內容、升華主題的點睛句； ⑤ 巧用修辭、表意蘊藉的含蓄句等等。 ③ 凸顯父親形象 。 ② 為后文作鋪墊 。 答案 ① 深化 文意 。這一句出現(xiàn)在文章中間，是父親啟發(fā) “ 我 ” 的話；這句話承上啟下，既肯定了燈臺守的偉大，又說明了人生中為眾生服務的工作很多，寬慰了女兒夢想不能實現(xiàn)的失落的心。 “ 清靜偉大 ， 照射光明的生活 ， 原不止燈臺守 ， 人生寬廣得很 ！ ” 父親的這句話在文中有什么作用 ？ 請簡要分析 。 考點分解三 分析句子作用 【 示例 3】 (2022 散文中具有結構意義的材料所起到的結構作用一般有以 1. 2. 3. 4. 關系等。 3． 作者為何用了很多筆墨寫 ？ 4．作者在寫某一事 (物 )時插入了 (事或物 )，這樣寫有什么作用？ 【 命題揭秘 】 【 答題方法 】 指出或概括題干中所提到的事或物 ， 然后結合上下文內容或全文內容分析其作用 。 ②“ 姑嫂鳥 ” 的故事，為下文的議論作鋪墊。從全文結構來看，這一傳說是下文展開議論的基礎。 答： _______________________________________ 解析 此題考查分析材料安排及其結構用意的能力，一般要從內容和結構兩個方面作答。 杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年 ， 而且還會繼續(xù)下去 。 當我們聽到這些故事 ， 甚至讀到前人寫的詩詞時 ， 我們同情其故事 ， 就自然忘記了這種鳥的惡行止 ， 可見文學手段可以化腐朽為神奇 。文學作品是人創(chuàng)造出來的 ， 故事同環(huán)境 、 時間相結合 ， 可以編成動人的作品 。 潮州人叫這種鳥為 “ 姑嫂鳥 ” ， 而不說它是與杜宇有關 。當她們到楊梅林時，遇見一只老虎，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。 潮州舊歷四月盛產楊梅，到了端午便過時，楊梅開花在初春，也正是杜鵑啟啼之時，傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨未見楊梅花的樣貌，而楊梅開花在夜間，開完便謝，同時楊梅多種于山林。杜鵑啼聲凄厲悲切，古今公認，但它的聲音大概在不同地方有不同的附會。 這鳥比起烏鴉燕子的母性 ， 顯得不負責任 ， 好在它能整天悲悲切切卻引人同情 ， 所以有說它是杜宇望帝的化身 ， 使 “ 蜀人悲子鵑鳥鳴 ” 哩 ！ 據(jù)說逆旅中的游子 ， 聽到這種啼聲 ， 常常動起思家歸心 ，唐代無名氏 《 雜詩 》 云： 早是有家歸未得 ， 杜鵑休向耳邊啼 。 這自然不是一位好母親所為 。 杜鵑這種鳥在動物學上 ， 是不值得恭維的 。 杜鵑鳥開始啼叫 ，正是杜鵑花開得最燦爛的時候 ， 像現(xiàn)在已四月立夏 ， 我在淺水灣頭 ， 耳邊還有它悲悲啼啼的聲音 ， 傳自山邊 。 據(jù)說杜鵑啼到吐血而死 。 杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼 ， 唐詩中有 “ 杜鵑枝上月三更 ” ， 年年二月起 ， 它的凄厲悲切的啼聲 ， 時近時遠 。 近來醒來常聽見悲切鳥啼 ， 像賀鑄詞 《 憶秦娥 》 句： 三更月 ， 中庭恰照梨花雪 。湖北卷 )閱 讀下面的文字 ， 完成下面的題目 。 見“專項再練”第 2題?！皺M向思路”指的是圍繞一個中心，多角度、多側面地分別加以敘寫。按照一定的順序、重在反映過程的，叫做“縱向思路”。 【 知識精要 】 文章的思路是指文章的脈絡，因為文章的脈絡是作者思路的直接體現(xiàn)。分析文章的結構就是要根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結尾、過渡照應等問題。 只要把作者起承轉合的行文思路看出來了 ， 把文章的領起段 、 過渡段 、 中心段 、 結語段分辨清楚了 ， 文章的脈絡層次就在你眼前了 。 3． 請梳理作者 (文章 )的感情脈絡 。 【 命題揭秘 】 高考對于 “ 分析文章思路題 ” 主要有以下的考查形式： 1． 請梳理作者 (文章 )的寫作思路 。 (2)“夢 ” 的實現(xiàn) ——從太陽夢中獲得靈感 ， 獨創(chuàng) “ 西藏山水畫派 ” 。由此可知文章的結構思路，再對語言進行整合。如文章的前面 “ 老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦 ” ；主體部分“ 他獨創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫 ” ；最后 “ 他說他又陷入了苦悶期。 答： ______________________________________________ 解析 本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。 太陽只有一個 ， 夢 ， 是無數(shù)的 。 他想在藝術上再上一個高峰 。 只見他熊腰虎背 ， 一搖一晃 ，整個一座山在晃動 。 他的畫里沒畫過一個太陽 ， 然而 ， 每幅畫都能讓人感到眾山之上 ， 那輪太陽充滿理性的跳躍 。 我不止一次地為他的畫所感動 。 朋友老劉實現(xiàn)了自己的夢 。 我常常仰望太陽 ， 流著無法抑制的淚水 ， 感情的大堤在瞬間決口了 。 一位大學生 ， 為了搶救別人 ， 被洶涌的泥石流吞沒 。 你見過一步一叩 ， 跋涉千里而來的朝佛者嗎 ？ 從某種意義上說 ， 尋夢者的精神更為感人 ， 他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢 ， 翻越了無數(shù)精神意義上的大山 ， 微笑著 ， 走向太陽
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