20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練：第四部分二文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀4-2-1-文庫吧資料
2024-12-05 01:13本頁面
【正文】 在一起。 她說道： “ 噢 ， 埃新頓先生 ， 怎么 ， 他鄉(xiāng)異地 ， 連老朋友也不認(rèn)識了？ ” 年輕英俊的那住聽到她的聲音 ， 立刻強(qiáng)烈地一怔 ， 顯得局促不安起來 ， 然后他用左手握住了她的手。接著只見她伸出邢戴著灰色手套的手與來客握手。 他們就在這張空位子上坐了下來。在新上車的旅客中走未了兩個人．一位年輕英俊 ， 神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉 ， 行動拖沓 ， 他們被手銬 銬在一起。 (14分 ) 心與手 歐 ④小說表現(xiàn)這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無私奉獻(xiàn)的精神。②小說明寫“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，暗寫父親、李大姐等養(yǎng)路工人。 (答出 3點(diǎn)即可 ) (示例三 )主人公是一個群體 ， 包括父親、李大姐、 “ 我 ” 、藏 族士兵。 ③ 謳歌養(yǎng)路工人的無私奉獻(xiàn)精神。 ① 小說從 “ 我 ” 的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻(xiàn)身事跡。④小說中的“格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。 ② 表現(xiàn)了 “ 我 ” 在成長過程中的生命感動 。 答案 (示例一 )小說的主人公是 “ 我 ” 。 如果小說 主人公是一個群體 ，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。如果小說的主人公是 “ 我 ” ， 小說的主要情節(jié)描寫了 “ 我 ” 與周圍人的關(guān)系和情感及思想轉(zhuǎn)變的過程 ， 從而突出主題；小說中的 “ 格桑梅朵 ” 成為我思想轉(zhuǎn)變的媒介。你認(rèn)為小說的主人公是誰？請說明理由。②突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無私的付出。從結(jié)構(gòu)上分析 ， 照應(yīng)了后文。小說在第四段要極力描寫春夏時節(jié)川藏公路的熱鬧景象 ， 川藏公路線的繁忙 ， 從內(nèi)容上分析是表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活；從情節(jié)方面分析 ， 為故 事設(shè)置背景 ， 推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 D 項(xiàng) “ 給藏族老阿媽治病 ” 對 “ 我 ” 沒什么觸動 ，“ 我 ” 仍然 “ 百無聊賴地坐在道班的屋頂上 ” 。 解析 B項(xiàng)“以正面描寫的手法”錯 ，應(yīng)為“以正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法”。 C． 小說以 “ 我 ” 睡懶覺、不出工、放任自己與李大姐等養(yǎng)路工人天不見亮就起來去清理路面形成鮮明的對比 ， 表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙和我的懶惰與任性。 (選自《 2021中國微型小說年選》 ) 1． 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(4分 ) A． 小說第一段描寫的自然環(huán)境 ， 寫出了川藏公路線環(huán)境的惡劣 ， 表現(xiàn)了 “ 我 ” 進(jìn)藏的無助 ，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！? 整整齊齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖陽光下，綻放著。 李大姐安慰我說： “ 別傷心 ， 在這幾千里的川藏線上這樣的 事已是家常便飯。我問他的戰(zhàn)友，那個小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了。漸漸的，嬌艷的格?；ㄩ_滿了 我的窗臺 ，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了。我把那盆格?；ǚ旁诖芭_上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？” 李大姐說：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花?！边€沒等我反應(yīng)過來，他就跑掉了。這時，一輛軍車靠邊停
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