教師如何開展小課題研究-文庫吧資料
2025-08-07 17:06本頁面
【正文】 政府方針政策，結(jié)合本課題分析研究假設(shè)可成立的依據(jù)。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動(dòng)。 ? 3．研究范圍 ? 課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述 ，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。第三要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。 ? 2．課題提出的背景和意義 ? 首先要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。 ? 規(guī)范性指描述要科學(xué)，一般不能使用口號式和結(jié)論式的句子，如 “ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率 ” 。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如 “ 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究 ” ，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法。 ? 小課題課題研究方案三個(gè)基本要素： ? 提出一個(gè)問題（明確主題） ? 分析這個(gè)問題（原因分析） ? 解決這個(gè)問題的策略（途徑、方法、措施等） 小課題研究方案的基本格式 ? 1．課題名稱 ? 要求準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔 ? 準(zhǔn)確性要求指明研究的對象和研究問題，有時(shí)也可指明研究的方法。 ? 在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難。教研組要定期督促、檢查研究工作，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期召開小課題研討會，開展小課題階段成果交流、研究課展示活動(dòng)，促進(jìn)各課題組研究水平的整體提高。盡可能把小課題研究中的教育行為作為一個(gè)過程表述，說清楚事情的演變過程，總結(jié)從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題的過程，說明教師及學(xué)生行為變化的曲折過程，并盡可能用較為全面的事實(shí)表述實(shí)際效果。 行動(dòng)研究就是對行動(dòng)的研究 ? 教師要及時(shí)記錄和收集研究過程的原始真實(shí)材料（包括視頻材料），寫教育教學(xué)筆記。 英國著名課程學(xué)家斯滕豪斯 ? 小課題研究的核心是行動(dòng)， 行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，是一個(gè)尋找問題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的過程。 ? 把問題轉(zhuǎn)化成課題很關(guān)鍵，要將一個(gè)簡單的日常問題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使之成為具有研究價(jià)值的課題，才能得以持續(xù)深入研究。 ? ① 研究如何教的問題，研究課程目標(biāo)，研究課程內(nèi)容，研究自己的教育、教學(xué)活動(dòng)，考察并總結(jié)自己教育、教學(xué)活動(dòng)的策略和實(shí)踐中的得失；
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