【正文】 火宣傳；防火檢查；隱患整改；滅火準(zhǔn)備；安全獎(jiǎng)懲。l 做到三個(gè)明確：明確法定消防安全職責(zé)；明確各級(jí)的消防安全責(zé)任；明確消防工作重點(diǎn)。第八部分 技術(shù)保障學(xué)生安全保障l 提高一個(gè)認(rèn)識(shí)：提高對(duì)消防工作重要性的認(rèn)識(shí)。 ，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境。提出的解決方案： ，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。 ，太過(guò)于看重考試分?jǐn)?shù)。專(zhuān)家分析，造成這種情況的原因有一下幾點(diǎn)： ，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過(guò)于緊張，發(fā)揮失常。類(lèi)型四：很多同學(xué)臨近考試心理有很大的波動(dòng)，這類(lèi)學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。 ，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間高效地學(xué)習(xí)。 ，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下。專(zhuān)家分析，造成這種情況的原因有一下幾點(diǎn)： ，不能變通運(yùn)用。這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，慢慢的會(huì)使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛(ài)學(xué)”或“厭學(xué)”。類(lèi)型三：苦學(xué)無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。 “弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。 。專(zhuān)家分析，造成這種情況的原因有一下幾點(diǎn)：，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與高中生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)。偏科指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱(chēng)為“偏科”。 ，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。提出的解決方案：，給學(xué)生一個(gè)心理上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ，總希望能投機(jī)取巧走捷徑。這也就是不少家長(zhǎng)抱怨自己家孩子不比別的孩子笨，但就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢，拿不到好成績(jī)的原因。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)員有限的時(shí)間進(jìn)行最大化的利用，提供最需要的最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。引導(dǎo)家長(zhǎng)用合理的方法把家長(zhǎng)期望要求變成積極的推動(dòng)力。一個(gè)良好的家庭環(huán)境也是必不可缺的重要環(huán)節(jié)。緩解學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)社以正確地心態(tài)面對(duì)考試。，從模塊信息里專(zhuān)家可以了解學(xué)員的心理變化，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生做出心理輔導(dǎo)。，并對(duì)高考狀元進(jìn)行采訪調(diào)查，建立起完善的學(xué)習(xí)方法資源庫(kù)，學(xué)員可以通過(guò)模塊來(lái)查看各種不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)完善自己的方法，找到一條最適合自己的方法。，每個(gè)學(xué)員我們都會(huì)了解到他們各個(gè)階段對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我們會(huì)針對(duì)他們比較薄弱的一方面進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，而對(duì)已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)我們會(huì)讓學(xué)員做一些鞏固性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)員可以有目的性，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而非不管學(xué)員的接受情況集中的填灌式的教授。并從課堂知識(shí)掌握、應(yīng)試心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，并對(duì)其不同的問(wèn)題進(jìn)行記錄。第七部分 服務(wù)管理系統(tǒng)信息化與模塊化的服務(wù)管理系統(tǒng)第一步我們會(huì)建立完善的檔案系統(tǒng)，為每一個(gè)學(xué)員建立相應(yīng)的檔案，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，在我校報(bào)名的學(xué)員，在報(bào)名初始我們會(huì)收集該學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握情況和程度，對(duì)自身學(xué)習(xí)方法的說(shuō)明及想要的改進(jìn)，以及復(fù)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到自身心理的變化。公司要組織員工學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)員工不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高技術(shù)水平，然后進(jìn)行一些評(píng)比活動(dòng)，對(duì)一些優(yōu)秀員工進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，宣傳勞動(dòng)光榮的思想，大力提倡我為企業(yè)作貢獻(xiàn)的精神，通過(guò)這些活動(dòng)，在員工中樹(shù)立一種良好的工作作風(fēng)和奮發(fā)向上的精神。把企業(yè)發(fā)展的好壞與員工利益聯(lián)系在一起，就會(huì)讓員工產(chǎn)生愛(ài)企業(yè)愛(ài)工作的心理，這樣才會(huì)充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。如果大家不努力工作，企業(yè)跨掉了，大家都會(huì)沒(méi)飯吃。禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不做與本職工作無(wú)關(guān)的事 五 教師員工的獎(jiǎng)勵(lì)制度獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則： 1) 由于精彩的教學(xué)方法而得到學(xué)生贊揚(yáng)的； 2) 一慣工作表現(xiàn)好，得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)可的； 3) 愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮專(zhuān)研，創(chuàng)造了新的教學(xué)方法 4）所帶的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)平均在100分以上 或有較突出者 5）教學(xué)技能優(yōu)越，能夠其他帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步.懲罰制度： 1）對(duì)學(xué)生粗魯或辱罵學(xué)生； 2）向?qū)W生索要或暗示希望得到紅包； 3) 未經(jīng)許可擅自使用教室以及其他設(shè)備； 4) 在未通知的情況下，無(wú)故缺勤連續(xù)兩天或本月累計(jì)兩日； 5) 拾遺不交，據(jù)為已有，如現(xiàn)金等； 6) 組織或參與不道德活動(dòng)；； 7）對(duì)學(xué)生吵架置之不理 8）違反國(guó)家其它法令；工資以及獎(jiǎng)勵(lì) 1. 在試用期間，薪水底薪15002000元 ，如試用期間合格，薪水底薪30004000 ，如有超出原有的課程之外，每課時(shí)150元。員工下班后，無(wú)公事，應(yīng)在30分鐘內(nèi)離開(kāi)學(xué)校。工作時(shí)間不得擅離職守或早退?！　?duì)學(xué)生投訴和批評(píng)時(shí)應(yīng)冷靜傾聽(tīng)，耐心解釋?zhuān)魏吻闆r下都不得與學(xué)生爭(zhēng)論，解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)告直屬上司?！　T工對(duì)直屬上司答復(fù)不滿意時(shí)，可以越級(jí)向上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。五 員工守則按環(huán)球教育質(zhì)量管理操作規(guī)程，準(zhǔn)確及時(shí)地完成各項(xiàng)工作。　　7. 將編制及工資情況填寫(xiě)清楚，以方便人力資源部與部門(mén)核對(duì)?！　?. 任職資格：根據(jù)人力資源部提供的《員工需求申請(qǐng)表》中任職資格一欄所需項(xiàng)目進(jìn)行填寫(xiě)?！　?. 替補(bǔ)空缺：需注明是為了替補(bǔ)哪名離職人員及該離職人員的最后工作日。一經(jīng)同意，人力資源部除為部門(mén)招聘外并修改部門(mén)編制。審批后，人力資源部需修改部門(mén)架構(gòu)及編制。運(yùn)作程序　　1. 部門(mén)需在表格上注明需招聘人員身份（外聘、正式工、臨時(shí)工、實(shí)習(xí)生）或特殊人員身份及要求。 3. 能夠適當(dāng)?shù)慕o老師進(jìn)行輔導(dǎo)與測(cè)驗(yàn)。教育專(zhuān)家的招聘條件 1. 有3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，具備相關(guān)得到資格證書(shū)優(yōu)先。 3. 。 5. 誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮譽(yù)感。 3. 熱愛(ài)教育事業(yè)，高度認(rèn)同xxxx精神。數(shù)學(xué)教師條件與規(guī)定1. 大學(xué)本科以及以上學(xué)歷， 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)于能力特別優(yōu)秀者，將適當(dāng)放寬學(xué)歷等硬性條件的限制。 但求精彩二字，因?yàn)槿四芎氲?，非道弘人，做老師除了?nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，也要求能打動(dòng)人心。 5. 富有朝氣和活力，具有較強(qiáng)的幽默感，上課生動(dòng)活潑，知識(shí)面寬廣；具備較強(qiáng)的人生感悟； 6. 表達(dá)流暢準(zhǔn)確，有條理性，思維敏捷。 2. 參加過(guò)所應(yīng)聘科目的考試，熟悉所應(yīng)聘科目的題型，對(duì)其有深入研究，并獲得高分。將以前的培訓(xùn)師或主管人員在上面講，單純的示范變成員工參與進(jìn)來(lái)主動(dòng)與培訓(xùn)人員互動(dòng)以增強(qiáng)員工實(shí)際操作能力，最終達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。三 創(chuàng)新員工的培訓(xùn)方法著重先培訓(xùn)再上崗的工作作風(fēng)，禁止實(shí)行的是 師帶徒 的現(xiàn)象 要按照公司的規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中要有計(jì)劃，有組織，有步驟的向員工灌輸正確的思想觀念，傳授服務(wù)技能。二 建立激勵(lì)機(jī)制一個(gè)好的激勵(lì)制度，可以積極的調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，要建立適當(dāng)?shù)目己酥贫?，?duì)員工要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，并將考核成績(jī)作為年度評(píng)比的最終依據(jù)，激發(fā)員工積極進(jìn)取的心態(tài)。加強(qiáng)我們教學(xué)的透明度使顧客了解我們機(jī)構(gòu)的模塊化教育理念，以及信息化教學(xué)綜合分析平臺(tái)，使顧客看到我的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行一體化專(zhuān)業(yè)化的分析，并制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略的個(gè)性化服務(wù)的巨大優(yōu)勢(shì)。 所以我們環(huán)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也根據(jù)自己的實(shí)際情況制定量相應(yīng)的特色服務(wù)，首先我們是以顧客為中心，個(gè)性化教育對(duì)資源進(jìn)行合理的分配為原則的。在新東方為了幫助成千上萬(wàn)學(xué)員消除出國(guó)過(guò)程中的種種疑問(wèn)和迷惑，新東方咨詢處定期舉辦各種留學(xué)和學(xué)習(xí)講座。如果入學(xué)不把質(zhì)量關(guān)，以后會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)校的后續(xù)招生。 定位策劃 要定位好生源地和招生目標(biāo)群。 3. 營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略 首先突出我們的特色，因?yàn)楝F(xiàn)在市場(chǎng)上做的很成功的機(jī)構(gòu)有很多，比如新東方，我們不可能與新東方正面抗衡，所以就得有屬于自己的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和機(jī)構(gòu)特色。充分發(fā)揮出每個(gè)人的才能和作用。并不斷滲透到別的地方，而且要開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)不同種類(lèi)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展自身以及擴(kuò)大市場(chǎng)。并且要確定營(yíng)銷(xiāo)區(qū)域，因此，我們環(huán)球教育中心以個(gè)性化教育對(duì)資源進(jìn)行合理的分配、并且要做成太原市最好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第五部分 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略1. 市場(chǎng)戰(zhàn)略 本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對(duì)太原市以及太原市周邊市區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)有上進(jìn)心的高中生進(jìn)行系統(tǒng)化的，有針對(duì)性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。我們與其他機(jī)構(gòu)的差異是針對(duì)不同的學(xué)生，建立不同的教育方法。3. 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略我們?cè)诿鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)采用的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是差異化戰(zhàn)略，本機(jī)構(gòu)的服務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有明顯的區(qū)別。，缺乏經(jīng)驗(yàn)；，發(fā)展面臨困難；，建設(shè)不夠，管理不完善；，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，及競(jìng)爭(zhēng)力弱。充分發(fā)揮我們優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)中占到一定份額。我們主要避開(kāi)了像新東方等實(shí)力雄厚的大型教育機(jī)構(gòu)。另外，由于高中學(xué)生時(shí)間緊迫，我們的宗旨是最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的效率化。本機(jī)構(gòu)是運(yùn)用網(wǎng)路設(shè)施對(duì)不同學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行分析，然后將信息錄入到電腦上傳送到專(zhuān)業(yè)人員手中，根據(jù)分析情況進(jìn)行施教。環(huán)球雅思每一個(gè)城市只開(kāi)設(shè)一家分校，極力維護(hù)品牌價(jià)值，保證加盟者正常發(fā)展，獨(dú)家收益。F. 師資優(yōu)勢(shì)環(huán)球教育中心學(xué)校擁有快速、權(quán)威的培訓(xùn)教材，與數(shù)家出版單位合作出版書(shū)籍，并有一套專(zhuān)業(yè)人才組成發(fā)準(zhǔn)。D. 風(fēng)格統(tǒng)一優(yōu)勢(shì)C. 管理運(yùn)作優(yōu)勢(shì)10年來(lái)，吸引和積累了大量的培訓(xùn)客戶資源。教育品牌的優(yōu)勢(shì)非常重要，有信譽(yù)者生，無(wú)品牌者亡，環(huán)球教育中心是中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)公認(rèn)的A. 綜上，環(huán)球教育中心各位同事將在總部的指導(dǎo)下，充分利用已有資源，努力開(kāi)發(fā)招生潛力，在下一年度完成既定目標(biāo)和相關(guān)公司任務(wù)。首先，增強(qiáng)該管理團(tuán)隊(duì)成員的強(qiáng)烈責(zé)任感、愛(ài)護(hù)生命意識(shí)；其次，學(xué)生的主要課程是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的，因此，場(chǎng)地的好壞、器材設(shè)備的新舊等也會(huì)危及到學(xué)生的安全。c．社會(huì)性風(fēng)險(xiǎn)防范策略在該問(wèn)題上，本項(xiàng)目將首要側(cè)重于小學(xué)安全事故防范措施。第二，管理人才缺乏，本項(xiàng)目將在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提升其管理創(chuàng)新能力以適應(yīng)本項(xiàng)目發(fā)展需要。由前面提到的本項(xiàng)目存在的經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)源于師資經(jīng)驗(yàn)不足、管理方面的人力資源缺乏，因此該風(fēng)險(xiǎn)的防范策略具體問(wèn)題具體分析。但是比較還有中端與低端的市場(chǎng)需求，靄德教育培訓(xùn)中心走中端的路線，讓家長(zhǎng)有好的選擇，讓孩子也能夠得到真正的成長(zhǎng)，因而具有相當(dāng)客觀的前景。另外，大學(xué)生家教很難形成規(guī)?；l(fā)展的經(jīng)營(yíng)模式，這就給培訓(xùn)學(xué)校留下了更大發(fā)展空間。隨著近些年的發(fā)展與調(diào)整，中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)共分為三種形式：本校教師補(bǔ)習(xí)班、家教和獨(dú)立輔導(dǎo)學(xué)校。（二）風(fēng)險(xiǎn)防范策略a．市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)防范策略積極開(kāi)拓市場(chǎng)，進(jìn)行有效營(yíng)銷(xiāo)策略整合，優(yōu)化課程，吸引及開(kāi)發(fā)潛在有效需求。再者，近年來(lái)小學(xué)生安全事故多次發(fā)生，對(duì)于這一弱勢(shì)群體的安全保障措施急需得到高度重視與落實(shí)。教育機(jī)構(gòu)沒(méi)自己的特色，沒(méi)有自己的品牌大多數(shù)家長(zhǎng)不信任于本項(xiàng)目創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)，也就不愿將自己的孩子送至本教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。基于以上三點(diǎn)，本項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)將不可避免陷入經(jīng)營(yíng)困境，如何走出這種困境，無(wú)疑對(duì)本項(xiàng)目能否運(yùn)營(yíng)成功有著舉足輕重的作用。第二，團(tuán)隊(duì)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。b．經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)本項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)內(nèi)容為小學(xué)生提供課后輔導(dǎo)及藝體教育特色服務(wù)，為其進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。與目前本地區(qū)存在的同性質(zhì)教育機(jī)構(gòu)相比較，從建成歷史、師資經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)需求慣性等方面分析，本項(xiàng)目將面臨較為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。該地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平已有初步發(fā)展，家庭收入水平接近國(guó)家家庭收入平均水平，相應(yīng)地，家庭各消費(fèi)比例隨之相應(yīng)改變，孩子教育消費(fèi)比例大幅上升。2. 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)該風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析從本項(xiàng)目本身及項(xiàng)目執(zhí)行地域周邊