涵義類型內(nèi)容原則及其他——說課技能漫談-文庫吧資料
2024-08-01 23:17本頁面
【正文】 美 五、“說課稿”及范例 ? （一）說課稿 ? （二）范 例 “說課稿” ?“說課稿”是說課前準(zhǔn)備的以書面形式反映說課內(nèi)容的說課底稿。具體措施是采用問答法和討論法。 ?“求真”就是信守史學(xué)的原則，堅持哲學(xué)的精神。 ?“人本主義課程理論”雖然是 20世紀(jì) 60年代末 70年代初形成的，但“人本”淵源由來已久，像古希臘的哲學(xué)和中國的古典哲學(xué)就都是很關(guān)注人、尊重人的。 （四）說課者要揚長避短，突出自己的特色，展示自己的風(fēng)度。 （二）說課者必須切實了解學(xué)生、研究學(xué)生，從而提高教學(xué)的適應(yīng)性。 說課內(nèi)容的簡縮版 ? 說教材 (含說目標(biāo)說重難點 ) ? 說教法與學(xué)法 （含說學(xué)情與說理念） ? 說過程 (也即實施教法和學(xué)法的過程 ) ? 說板書 (也即說課堂小結(jié) ) （三）說課的要求 ?要說好課，必須平時加強修養(yǎng) ,做到“腦中有理論，眼中有學(xué)生，胸中有教材，手中有特色。說課不僅要說明教什么，怎樣教，還要說明 為什么這樣教 。即一節(jié)課的內(nèi)容，每個教師選擇自己的強項專題進行說課，綜合起來構(gòu)成一個完整的教學(xué)設(shè)計。 ? 爭鳴式，即就一個問題的不同觀點、解決問題的不同途徑和方法所進行的說課。 （五）其他分類 ? 綜合式 ，即全面地解說或評說一篇課文的教學(xué)設(shè)想。 ? 以直觀表演為主的說課。 （四）根據(jù)說課的方法來劃分 ? 以語言表述為主的說課。像老教師評說新教師的課，專家教師評說一般教師的課就屬于此類型。大多數(shù)說課屬于這種類型。它具有總結(jié)性。 ? 課后說課，即上課之后進行的說課。它主要向聽課者解說課堂教學(xué)的構(gòu)想，介紹自己在課中將要教什么、怎么教，以及為什么要這樣教。 這是指由說課說得比較好的老師來做說課示范，供大家學(xué)習(xí)、研究。 這是指教研組、備課組內(nèi)部的小范圍的說課，其形式比較自由，內(nèi)容比較寬泛
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