涵義類型內(nèi)容原則及其他——說(shuō)課技能漫談(專業(yè)版)
【正文】 （滿分 5分，每超過(guò)兩分鐘扣 1分，扣完為止。它是說(shuō)課活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)。” （一）說(shuō)課者必須加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教育學(xué)學(xué)習(xí) ,提高自身的教育理論素養(yǎng) ,做到“腦中有理論”。 ?說(shuō)課者評(píng)說(shuō)他人的課。 ? 競(jìng)賽型。從此，說(shuō)課以正式的身份活躍于 教學(xué)研究 的舞臺(tái)上。它主要向聽(tīng)課者解說(shuō)課堂教學(xué)的構(gòu)想，介紹自己在課中將要教什么、怎么教，以及為什么要這樣教。 ? 爭(zhēng)鳴式，即就一個(gè)問(wèn)題的不同觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的不同途徑和方法所進(jìn)行的說(shuō)課。具體措施是采用問(wèn)答法和討論法。（特別是完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程）（怎么教） ? 評(píng)說(shuō)說(shuō)課效果是否完美。 。（為什么這么教） ? 評(píng)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確。 ?“求真”就是信守史學(xué)的原則，堅(jiān)持哲學(xué)的精神。 （五）其他分類 ? 綜合式 ，即全面地解說(shuō)或評(píng)說(shuō)一篇課文的教學(xué)設(shè)想。 這是指由說(shuō)課說(shuō)得比較好的老師來(lái)做說(shuō)課示范，供大家學(xué)習(xí)、研究。 ? 說(shuō)課被冠之正式名稱，是在 1987年。這種說(shuō)課與其他類說(shuō)課的不同在于在賽前需要制定出競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)說(shuō)一般先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)不足。 （三）說(shuō)課者必須盡快吃透教材，這樣才能說(shuō)得條理清楚、有理有據(jù)、準(zhǔn)確到位。 （二）說(shuō)課評(píng)價(jià)的作用 ?說(shuō)課評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì) 說(shuō)課教師 說(shuō)課效果的有效評(píng)說(shuō)，從而總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效促進(jìn)說(shuō)課教師的專業(yè)發(fā)展。 ?這種評(píng)價(jià)方法最大的優(yōu)點(diǎn)是等級(jí)分明，好操作。（滿分 15分） ? 風(fēng)度儀表：要求著裝整潔美觀，表情親切自然，舉止落落大方。 說(shuō)課案例 ? 案例 1： 《 觸龍說(shuō)趙太后 》 ? 案例 2： 《 機(jī)械波 》 (見(jiàn) WORD文檔 ) 六、說(shuō)課視頻資料欣賞 ?以浙江省師范生教學(xué)技能競(jìng)賽錄像為例。對(duì)老師而言：教什么？怎樣教？為什么這樣教？對(duì)學(xué)生而言：學(xué)什么？怎樣學(xué)？為什么這樣學(xué)？ （二） 說(shuō)課的
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