說課匆匆內(nèi)容-文庫吧資料
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 ”，要求在學生讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生展開聯(lián)想。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。如果你還不知他是誰？ 秒針的蹦跳是他怦然的心跳，奔騰的河流是他逼真的形象，離弦的飛箭是他不變的方向?！保ㄆ撸├蠋煹脑姡核茄嘧映岚蚺拇蛳碌捻嶍?； 他是楊柳枯榮后年輪的增長； 他是月亮盈虧刻畫下的印象； 他是花開花謝間飄散的余香。這些句子用了那些修辭方法?！闭页鲂蜗蟆⑸鷦用枋鰰r間的句子。過渡：“ 時間，無影無形，無聲無息，若即若離，看不見，摸不到，但又確實存在。展示朗讀，品評提高?？梢栽跁蟿澇鰜?。學生認真聽讀，體味作者的思想感情?！保ㄋ模┰僮x課文，體味情感。練習說話：結(jié)合課文內(nèi)容，用“匆匆”說一句話。過渡：“就是這位在現(xiàn)代文學史上舉足輕重的作家在他24歲的時候竟然感到自己虛度了時光，感到自己的雙手空虛了，感到時間的匆匆了。誰有對作者介紹的補充。老師課件展示，朱自清簡介。四 說教學程序（一）課前鞏固：課件展示課文中的生詞和注釋。指導學生感情朗讀，在讀中理解，領(lǐng)悟這些語句是如何描述日子來去匆匆的。二 說教法本課主要采用朗讀探究、抓住重點詞句品讀感悟的方法，圍繞課題質(zhì)疑。重點朗讀品味時間是怎樣匆匆而逝的，體會作者的思想感情?！洞掖摇肺淖謨?yōu)美，含義深刻，適合朗讀。根據(jù)新課標的要求，及學生的實際情況特制定了以下的教學目標：能力目標：有感情地朗讀課文，體味文中所表達的作者的思想感情，從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力。這是現(xiàn)代著名作家朱自清的膾炙人口的散文佳作。所以板書設(shè)計上，我力圖遵循簡潔、美觀、實用的原則，板書重點詞語，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。（七）板書設(shè)計匆匆朱自清嘆──時光飛逝悔──碌碌無為勸──珍惜時光［設(shè)計理念］板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。（六）課后作業(yè)回去寫一篇《匆匆》的讀后感［設(shè)計理念］我在作業(yè)布置上是讓學生寫讀后感。人的生命只有一次，時間永不回頭。（五）閱讀鏈接閱讀鏈接只是對本篇課文學習的一個擴展，增加學生的課外閱讀。（四）思考文中最后一個部分，我會出示：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 讓學生思考：此時作者是否得到答案了？你從中是否得到答案了？［設(shè)計理念］而這個環(huán)節(jié)，我只是讓學生自己去思考、去尋找答案，答案并沒有統(tǒng)一標準。［設(shè)計理念］我抓住重要句段進行分析，是為了可以讓學生更好地領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。（三）品讀文中精彩句段在“品讀文中精彩句段”這樣一個環(huán)節(jié)，我先用多媒體展示精彩句段，再以提問的方式，讓學生先進行思考之后，在引導學生分析，從而理解作者在這之中所要表達的感情。［設(shè)計理念］把課文分成三個部分，是為了讓學生更好的理解課文。［設(shè)計理念］這是為了檢查學生課后是否有去學習。這樣的板書既簡明扼要，又把時間是如何匆匆的表現(xiàn)出來了。（六）板書設(shè)計在這一課時，我只是簡單的板書一下問題，與總結(jié)出來的答案。［設(shè)計理念］背誦一是為了讓學生在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在誦讀中體會情感；二是這篇課文實乃經(jīng)典之作。這可以讓學生在練習中思考：在匆匆易逝的時間里，該做些什么有意義的事？該留下什么而不讓自己留有遺憾？［設(shè)計理念］我覺得學生自己思考出來的答案，學生可以更好的記住，更能理解得透徹，同時又能積累語言，學會運用語言。提出“時間是怎樣匆匆的？”這個問題則是為了讓學生更清楚的認識到時光不等人。［設(shè)計理念］我讓學生帶著任務朗讀課文，是想培養(yǎng)學生認字寫字的能力、培養(yǎng)學生的自學能力。在這期間，我會運用多媒體向?qū)W生展示生字詞及對詞語的理解。［設(shè)計理念］擴大學生的知識面。并在適時的引出所要學習的課文《匆匆》。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸。四、說學情學生是學習的主體，六年級的學生愿意動腦筋，對語文課比較喜歡，有一定的學習的自覺性。其中以實際訓練為主的練習法是為了讓學生在積累語言的同時又學會運用語言，而設(shè)問解疑與討論并舉的教學方法是為了讓學生在學習的過程中學會互相合作、互相幫助。二、說教法閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受
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