教師資格考試說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)課內(nèi)容-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:29本頁(yè)面
【正文】 己的類似感受。（三）鞏固練習(xí)在新授過(guò)程結(jié)束之后，我將給學(xué)生布置練習(xí)幫助鞏固拓展。探究語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)手法請(qǐng)學(xué)生先畫出自己覺(jué)得自己特別喜歡的句子，并討論喜歡的原因。進(jìn)而讓學(xué)生思考傳達(dá)自己感受的方式方法。學(xué)生想象完畢，我將與學(xué)生討論感受，引導(dǎo)其與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。這一部分主要是針對(duì)學(xué)生剛剛找出的作者描寫“朋友”的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫中的關(guān)鍵字詞，如“凝望、知己、智慧”等充滿作者感情的一系列詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)大自然事物的深情厚誼，是在用強(qiáng)烈的感情為我們描繪一幅大自然的魅力圖畫，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，點(diǎn)明課文熱愛大自然的主旨。并且進(jìn)一步畫出作者描寫“朋友”的語(yǔ)句，初步區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。主要的有諸如：德高望重、津津樂(lè)道、波光明滅等?！景鍟涸绯?黃昏】很明顯，作者主要寫了自己在山上的經(jīng)歷，那么我們要將重點(diǎn)放在這一部分，讓學(xué)生依次找出作者在山中所拜訪的“朋友”【板書：古橋、樹林、山中的一切（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花……）】。讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)，在作者的引領(lǐng)下，走進(jìn)山林去看個(gè)究竟。”）品讀詩(shī)歌內(nèi)容，思考本詩(shī)中作者是在什么地方，做一件什么事。（一）品讀唐詩(shī)，導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)唐代詩(shī)人賈島《尋隱者不遇》這首詩(shī)歌（“松下問(wèn)童子，言師采藥去?；趯?duì)學(xué)情和教法的分析，同時(shí)，考慮到小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一些讀悟能力，因此，我將本著讓學(xué)生自主探究、合作交流的原則，主要選用讀議結(jié)合，以讀促悟的學(xué)法。說(shuō)教法基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況的分析以及新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，本課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)輔以感情誦讀法、創(chuàng)設(shè)情景法、聯(lián)想想象法等教學(xué)方法，此外，我還將借助多媒體等教具幫助學(xué)生理解體會(huì)，使達(dá)到情感上的共鳴。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩，但是對(duì)于準(zhǔn)確體會(huì)一些詞句的韻味及蘊(yùn)含在字里行間的情感的能力還有待加強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)確定為理解作者如何通過(guò)展開聯(lián)想與想象來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美與熱愛之情，體會(huì)作者的寫作意圖，鑒賞本文新奇浪漫的想象美，并與作者產(chǎn)生共鳴。能夠在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理解作者是如何通過(guò)展開聯(lián)想與想象來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情的，鑒賞本文新奇浪漫的想象美，培養(yǎng)熱愛自然，親近自然地美好情感。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比、擬人、想象等表達(dá)感情的寫作手法。其次，過(guò)程與方法目標(biāo)。課文語(yǔ)詞優(yōu)美，感情充沛，同時(shí)，這是本單元的第一篇課文，為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)本單元另外幾篇描寫大自然的文章奠定了基礎(chǔ)。一、說(shuō)教材（一）教材的地位與作用《山中訪友》這篇課文是選自人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文。備注：課堂意外預(yù)案：第四篇：教師資格考試說(shuō)課教案教師資格考試說(shuō)課教案：《山中訪友》各位評(píng)委，大家下午好！我是應(yīng)聘小學(xué)語(yǔ)文的01號(hào)考生。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出 的關(guān)系（二）比舊悟新，引出 的關(guān)系（三）歸納提煉，得出（四）應(yīng)用新知，熟練掌握（五）總結(jié)（六）作業(yè)布置為了使所有學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我布置了“必做題”；又為學(xué)有余力者留有自由發(fā)展的空間，我布置了“探究題”。本節(jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”。（二）教法分析本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、教法與學(xué)法分析（一）學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。關(guān)鍵在于理解其本質(zhì)就是 由于要真正掌握有一定的難度。情感目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生觀察、分析、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)及主體作用。（本課時(shí)，品味數(shù)學(xué)中的和諧美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。情感層面：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性。（二）、學(xué)情分析通過(guò)前一階段的教學(xué)，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的認(rèn)識(shí)已有了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：知識(shí)層面：學(xué)生在已初步掌握了。同時(shí)，這部分內(nèi)容較好地反映了 的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，蘊(yùn)含著歸納、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、探究能力及創(chuàng)新意識(shí)。今天我說(shuō)課的課題是《 》（第 課時(shí)）。４、教案項(xiàng)目齊全，內(nèi)容完整具體，設(shè)計(jì)合理。２、板書字跡工整、準(zhǔn)確、美觀。６、板書設(shè)計(jì)精當(dāng)。４、反饋練習(xí)恰當(dāng)。２、新課講解透徹。２、實(shí)驗(yàn)、教具、電化等教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)。２、教學(xué)方法靈活、實(shí)用。２、學(xué)生狀況分析得準(zhǔn)確，采取對(duì)策恰當(dāng)。３、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。一、教材分析１、教材的
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1