說(shuō)課內(nèi)容-文庫(kù)吧資料
2025-09-29 10:12本頁(yè)面
【正文】 ： 設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充結(jié)構(gòu)圖了解袁世凱竊取辛亥革命的果實(shí)的原因。 確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制?！? 設(shè)問(wèn)一：這里的仿制品指的是什么？ 設(shè)問(wèn)二：你是如何理解這種政體悲劇的結(jié)束？ 重點(diǎn)突破 : 《 中華民國(guó)臨時(shí)約法 》 規(guī)定： 中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。這種政體悲劇的結(jié)束了。 1912年 3月，孫中山頒布了 《 中華民國(guó)臨時(shí)約法 》 。 1912年 1月 1日晚上，在南京舉行了臨時(shí)大總統(tǒng)就職典禮。 ” 武昌起義后全國(guó)形勢(shì) 武昌起義后全國(guó) 15個(gè)省宣布獨(dú)立 創(chuàng)設(shè)情境二： 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合材料知道武昌起義（原因、過(guò)程中的首創(chuàng)精神、影響、存在的危機(jī)） 參考材料： 創(chuàng)設(shè)情境三： 1911年 10月 12日上午 11時(shí)，在美國(guó)科羅拉多州丹佛的孫中山在當(dāng)?shù)氐囊粡垐?bào)紙上看見(jiàn)了中國(guó)武昌發(fā)生起義的標(biāo)題新聞。如果大清國(guó)真的完蛋了，難道我真的要為大清國(guó)陪葬嗎？ 設(shè)問(wèn)：這里的起義指的是什么起義？為什么這次起義出乎黎元洪所料不但發(fā)生了還成功了？大清國(guó)像黎元洪所說(shuō)的完蛋了嗎？你會(huì)如何預(yù)測(cè)黎元洪的命運(yùn)？ 武昌起義總指揮吳兆麟說(shuō)：“欲收新軍全體來(lái)歸之效，非借黎元洪資望可。 ? 在沒(méi)有口供的情況下，她依舊被判為斬首示眾。 ? 她說(shuō)：“怕死不出來(lái)革命。但運(yùn)用材料自主建構(gòu)知識(shí)的能力較弱，對(duì)歷史問(wèn)題的分析方法比較欠缺。 學(xué)法： 融入人物情境，積極思考相關(guān)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本方法，最后學(xué)會(huì)利用材料自主構(gòu)建知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 感受烈士革命首創(chuàng)精神和視死如歸的精神 感受中國(guó)近代建立民主的艱難嘗試 教材地位 辛亥革命中國(guó)近代政治發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn) ，標(biāo)志著中國(guó)千年封建王朝的終結(jié)，影響中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程。說(shuō)課內(nèi)容 一、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1