優(yōu)質(zhì)課一等獎輸血與血型教學(xué)設(shè)計doc-文庫吧資料
2025-07-24 18:35本頁面
【正文】 我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個受傷需要輸血的情景，使學(xué)生置身于需要一定的血型原理，需要用正確的輸血原則才能去急救傷員的情境中。引出“輸血關(guān)系表”。）⑤(興趣小組小品預(yù)設(shè)情景：最后一位“傷員”是A型血，但是醫(yī)院現(xiàn)在缺乏A型血。并根據(jù)鑒定出的4位車禍傷員的血型，確定給傷員輸相應(yīng)的血液。學(xué)生分組扮演“小醫(yī)生”，進(jìn)行會診。 搶救傷員 明確輸血原則 ①師：（創(chuàng)設(shè)情景，興趣小組表演小品）我們學(xué)校有四位同學(xué)發(fā)生意外，失血過多，生命垂危，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？②生：學(xué)生發(fā)散思維，積極思考教師提出的問題，回答：“輸血” 、“包扎傷口”、“進(jìn)行止血”等等。③師：引入血型鑒定的原理。③師：簡介其它血型。而把學(xué)習(xí)過程當(dāng)做探秘之旅，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③師：今天讓我們學(xué)習(xí)輸血與血型的知識，用它來揭開這道謎。學(xué)生查詢書籍、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)獻(xiàn)血影響身體健康方面的資料。配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“1”“2”“3”“4”，表示分別取自4位傷員。3 教學(xué)重點 概述輸血與血型的關(guān)系4 教學(xué)難點 認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理、實驗觀察、 自主探究、合作交流、語言表達(dá)等多種能力。在教學(xué)活動中合作與探討，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和思維的拓展。最后設(shè)計宣傳標(biāo)語的環(huán)節(jié)，在小組的交流中將課堂氛圍推向高潮，升華情感，認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血的制度。針對血量方面要求識記的內(nèi)容，以知識競賽形式展開，增強學(xué)習(xí)積極性。然后以談話形式展開，讓學(xué)生自述血型基本常識。教師應(yīng)該為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個有利于意義建構(gòu)的情境；激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、主動精神和保持學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生加深對基本理論和概念的理解。本校學(xué)生基本都來自于城市，大多都已知道自己的血型，在生活中能夠接觸到無償獻(xiàn)血的人，能夠觀察到獻(xiàn)血站和流動獻(xiàn)血車的存在，對輸血和血型有一定生活經(jīng)驗。對培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，構(gòu)建生物學(xué)知識源于生活，并用于生活的活動教學(xué)體系，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。教學(xué)設(shè)計 輸血與血型
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