【正文】 報告標題： （ 黑體字、三號、加粗。 本階段應準備提交的文案： 以課題組為單位完成研究報告一份或設計一個方案； 課題組的自評和他評材料； 每個學生交一份個人研究小結； 個 人的自評和他評材料。學校應提供展臺。 組織班級內部各課題組之間的交流：在班級內展示課題研究成果、過程和體會。它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一次活動設計的方案。 8 研究者 個 人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者 個 人在研究過程中的感受、心得和體會等。 本階段應準備提交的文案： 每次課題研究活動的記錄。對于活動設計，在充分的研究的基礎上，可完成活動方案的設計。 設計或初步制作。 實驗 ， 為了驗證某種關系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學生要進行各種實驗。 調查研究，包括實地考察、問卷調查、采訪專家等。個人的研究計劃的內容包括目標、條件、進程、方法設 計、預期的貢獻等。 （ 4） 課題研究計劃 的制定 一份完整的課題研究計劃應包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和所需器材，課題研究的步驟和進程、課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。原則上說來，課題要經(jīng)過導師和學校課程領導小組認可后方可實施，但如果學生堅持，也準予立項。 7 課題論證主要是學生自主論證，還包括導師及課題領導小組的論證認可。 B、課題的意義分析、預設的結果。 （ 3） 課題的論證 課題論證的過程是一個認識自我的過程，同時也是一個理解課題的過程。 課題組的形成和課題的選擇可以有 兩種組織形式：一是有了課題然后才有課題組，二是有了課題組然后有課題。 學生一般由 38 人組成課題組，聘請本校教師為指導教師。 研究性學習的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨立研究。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。每一步驟的研究情況必須如實記錄，并準備好其他的文案，以備學分認定 。 五、研究性學習實施的一般程序 6 研究性學習的實施大致可劃分為三個階段：前期準備階段、實踐體驗階段和表達交流階段。導師要作好指導學生的原始記錄。如果有特殊原因不能充當，必須向學生清楚地說明原因，并以書面形式向綜合實踐課程領導小組說明原因。協(xié)助教科 處 進行培訓，協(xié)助 政教 處進行安全 教育和禮儀教育，為學生的研究提供條件和安全保障、負責班級各個實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調、協(xié)助專家小組進行最后的學分認定。 各個部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃 。 總務室： 負責為研究性學習課程實施的提供后勤保障。 教科 處 ： 負責學校研究性學習課程的策劃與管理；負責對教師的培訓；負責為組織成果展示提供資源保障；組織對研究性學習課程的實施進行評價。 研究性學習課時安排采用分散與集中相結合，上半學期每周安排一課時 , 根據(jù)我校實際，可以用自習課開展。也可以是經(jīng)過研究后提出的解決某一實際問題的方案、對策建議書、活動設計（如一次主題班會、一項扶貧活動、一項環(huán)保宣傳活動）等等。 項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要是目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。 二、研究性學習課程內容 研究性學習主要有課題研究和項目（活動）設計兩大類。 5．培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。 3．培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。 4 研究性學習課程指導手冊 一、研究性學習的課程目標 “ 研究性學習 ” 的目標在教育部《普通高中 “ 研究性學習 ” 實施指南（試行）》中列出了六條，即： 1．獲得親身參與探究探索的體驗。優(yōu)秀論文 或研究報告 匯總成集，或向有關部門介紹、推薦發(fā)表。評價分為 A、 B、 C、 D 四個檔次，其中 D 為不合格。每個課題完成后，需有 論文或 研究報告 、作品或相應的制作、發(fā)明、產(chǎn)品等研究成果，以及研究過程中的有關材料。 考 核 3 第十條 研究性學習課程不進行考試，但要評價考核。 第八條 年級組、教科 處 對各課題做不定期抽查和中期檢查，不合格者取消該課題的活動及相關學分。 第七條 學校要求高中部各學科每一位教師積極開展研究性學習課題的研究，每位教師每學年提供 35 個研究性學習課題，供學生自主選擇。 學年 組組織落實具體方案。教務處負責研究性學習課程實施的時間安排、教師調配、學校教學資源的組織、學分認定等。 第三條 研究性課程是由學生自己設定課題或自主選擇課題進行研究的教育活動，它與必修課程、活動課程一樣 是課程結構的主要組成部分，但研究性課程更突出學生的自主性 和靈活性，鼓勵學生在自主選擇研究的基礎上，圍繞某些課題或專題，依據(jù)科學研究的一般方法或規(guī)律，在教師指導下進行開放式或探究式的研究。 1 研究性學習課程指導手冊 目錄 研究性學習課程管理條例 ――――――――――――――― ― ― ― 2 研究性學習課程指導手冊 ――――――――― ― ―――――――― 4 結題報告要素及格式要求 ―――――― ― ―― ― ― ―― ―― ― ― 10 研究性學習課程選題參考 ――――― ―――― ― ――― ― ――― 11 附件 開題報告表 （方案計劃） ―― ――― ―――― ― ―― ― ―― ― 18 小組活動記錄表 ―――――――――― ―― ――― ―― ――― 21 學生自我總結表 ――― ――――― ――― ――― ―― ―――― 22 班級研究性學習情況一覽表 ―― ――――――――― ―――― ― 24 研究性學習設計方案模板 ―――――― ―――― ―― ―――― ― 25 教師課題指導教案 ――――――――――― ―――― ―― ― ―― 28 研究性學習課程學分認定表 ――――― ―― ――― ――― ― ―― 29 高中研究性學習課程學分認定辦法 （試行） ――――― ―― ― ― 30 2 研究性學習課程管理條例 總 則 第一條 為了使研究性學習課程管理規(guī)范化，適 應新的課程體系的需要，特制定本條例。 第二條 本條例的內容以省、 森工總局 、 海林林業(yè)局 有關規(guī)定為準，并隨時修定。 管 理 第五條 研究性課程的學習工作由教務處、教科 處 統(tǒng)一管理，年級組 主任 協(xié)助做好各項工作，各班學習委員負責本 班研究性課程的學習工作。教科 處 負責學校研究性學習課程的策劃